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三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版秋

教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解并运用除法解决实际问题，掌握有余数除法的基本概念和计算方法。

2.过程与方法：通过探究和合作，学生应能培养观察、分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

教学内容

本节课将围绕“猴子的烦恼”这一主题，通过故事情境引入，让学生在解决问题的过程中学习有余数除法的概念和计算方法。教学内容包括：

1.有余数除法的概念：让学生理解有余数除法的含义，知道在除法中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。

2.有余数除法的计算方法：教授学生如何进行有余数除法的计算，掌握计算步骤和规则。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解有余数除法的概念，并能够正确进行有余数除法的计算。

2.难点：学生能够灵活运用有余数除法解决实际问题，理解有余数除法的实际意义和应用。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、教学视频、故事书。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过播放“猴子的烦恼”的故事视频，引发学生对问题的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，探究如何解决猴子的问题，引导学生发现有余数除法的概念和计算方法。

3.讲解与示范：教师通过PPT课件和讲解，详细解释有余数除法的概念和计算方法，并通过示例进行示范。

4.练习与指导：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

板书设计

1.三年级下数学教案猴子的烦恼

2.重点概念：有余数除法的概念和计算方法

3.计算步骤：有余数除法的计算步骤和规则

4.示例：一到两个有余数除法的示例

作业设计

1.书面作业：布置一些有余数除法的计算题，要求学生在课后独立完成。

2.思考题：设计一些与生活实际相关的有余数除法问题，让学生思考并尝试解决。

课后反思

1.教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对有余数除法的理解和掌握程度。

2.教学改进：根据学生的反馈和表现，反思教学方法和教学内容的不足之处，对教学进行改进和调整。

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过播放“猴子的烦恼”的故事视频，引入本节课的主题。故事可以讲述一只猴子遇到了分配水果的问题，它不知道如何将一些水果平均分给它的朋友们，而又不让任何一只猴子感到不公平。这个故事情境能够吸引学生的注意力，同时引发学生对除法问题的好奇心。

2.探究

探究环节旨在让学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法。在这一环节，教师可以将学生分成小组，让学生讨论如何帮助猴子解决分配水果的问题。教师可以引导学生发现，当水果的数量不能被猴子的数量整除时，就会产生余数。通过这个探究过程，学生能够初步理解有余数除法的概念。

3.讲解与示范

在讲解与示范环节，教师需要通过清晰的语言和直观的教具，向学生解释有余数除法的概念和计算方法。教师可以使用PPT课件，配合实物演示，让学生直观地看到有余数除法的计算过程。同时，教师需要强调除法算式中各部分的名称，如被除数、除数、商和余数，并解释它们之间的关系。

4.练习与指导

练习与指导环节是学生巩固知识，提高技能的关键步骤。在这一环节，教师可以设计一些简单的有余数除法题目，让学生在课堂上进行练习。教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生正确进行有余数除法的计算。同时，教师可以通过学生的练习情况，了解学生对知识点的掌握程度，对教学进度和难度进行适当的调整。

板书设计

1.三年级下数学教案猴子的烦恼

2.重点概念：有余数除法的概念和计算方法

3.计算步骤：有余数除法的计算步骤和规则

4.示例：一到两个有余数除法的示例

作业设计

1.书面作业：布置一些有余数除法的计算题，要求学生在课后独立完成。

2.思考题：设计一些与生活实际相关的有余数除法问题，让学生思考并尝试解决。

课后反思

1.教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对有余数除法的理解和掌握程度。

2.教学改进：根据学生的反馈和表现，反思教学方法和教学内容的不足之处，对教学进行改进和调整。

教学过程（续）

2.探究（续）

在探究环节中，教师可以引导学生通过实物操作来加深对有余数除法的理解。例如，教师可以准备一些小物品，如橡皮擦、小玩具等，让学生分组进行分配实验。每组学生需要将一定数量的物品平均分给组内成员，并讨论如何处理无法平均分配的情况。这样的实践活动能够让学生直观地感受到有余数除法的实际意义，并激发他们寻找解决问题策略的兴趣。

3.讲解与示范（续）

在讲解与示范环节，教师需要通过具体的例子来展示有余数除法的计算过