六年级品德与社会上册 第二单元 不屈的中国人 2 起来，不愿做奴隶的人们教案设计 新人教版.docx

六年级品德与社会上册第二单元不屈的中国人2起来，不愿做奴隶的人们教案设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级品德与社会上册第二单元“不屈的中国人”中的第2课“起来，不愿做奴隶的人们”。本节课旨在让学生了解中国近代史上的一系列抗争事件，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史和文化，对本节课的内容具有一定的认知基础。本节课将通过具体的历史事件，引导学生深入了解中国不屈不挠的民族精神，进一步激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.爱国主义精神：通过学习中国近代史上的抗争事件，使学生深刻理解中国人民不屈不挠、勇于斗争的精神，培养学生的爱国情怀。

2.历史意识：引导学生关注国家的历史，了解历史发展的脉络，培养学生的时空观念，增强民族自豪感。

3.社会责任感：使学生认识到自己作为新时代的中国人，要继承和发扬先辈们的光荣传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.思辨能力：通过分析历史事件，培养学生独立思考、辩证分析的能力，提高学生的历史思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国的历史和文化，对中国的近代史有一定的了解。他们熟悉了一些重要的历史人物和事件，能够理解中国的历史发展脉络。此外，学生在生活中也接触到了一些关于爱国和抗争的价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，特别是那些与爱国和英雄主义相关的内容。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，善于通过小组讨论和合作来加深理解。学生的能力方面，他们具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成作业和思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些具体的历史事件和人物的理解不够深入，对于一些复杂的历史背景和原因可能难以理解。此外，学生可能对于一些抽象的概念和价值观的理解存在困难，需要通过具体的案例和故事来引导。同时，学生可能在学习过程中容易沉迷于故事情节而忽视了深层次的价值观和思想的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会上册》第二单元“不屈的中国人”的第2课“起来，不愿做奴隶的人们”的教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要知识点，如历史事件、人物介绍和价值观引导等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解历史事件和人物，增强课堂的趣味性和互动性。例如，准备一些与中国近代抗争历史相关的图片和视频，以及一些相关的历史文献和资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，设置一些展示区，以便学生展示他们的学习和成果。

5.其他资源：准备一些学习工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行课堂教学和互动。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料和其他教学资源进行整合，制定详细的教学计划和教学流程，确保教学资源能够有效地支持教学目标的实现。

7.教学资源检查：在教学前，对所准备的教材、辅助材料和教室设施进行检查，确保其完整性和安全性，以确保教学过程的顺利进行。

8.教学资源培训：对教师进行相关教学资源的培训，提高教师对教材和辅助材料的理解和运用能力，以便更好地引导学生学习。

9.教学资源更新：根据学生的实际需求和教学反馈，不断更新和调整教学资源，以提高教学效果和学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不屈的中国人”精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是不屈的中国人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不屈不挠的历史事件和人物的图片或视频片段，让学生初步感受不屈的精神。

简短介绍不屈的中国人精神的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不屈的中国人精神讲解（10分钟）

目标：让学生了解不屈的中国人精神的基本概念和含义。

过程：

讲解不屈的中国人精神的定义，包括其主要表现和特点。

详细介绍不屈的中国人精神在不同时期的具体体现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不屈的中国人精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不屈的中国人精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不屈的中国人精神的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不屈的中国人精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不屈的精神解决实际问题。