2024-2025学年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 章末分层突破教案 中图版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中地理第1章旅游和旅游资源章末分层突破教案中图版选修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是旅游和旅游资源的开发与保护。首先，学生将学习旅游的基本概念，包括旅游的定义、旅游者的特征以及旅游活动的类型。接着，学生将了解旅游资源的分类，包括自然旅游资源和人文旅游资源，并学习如何评估旅游资源的价值。然后，学生将探讨旅游规划与管理的重要性，包括旅游目的地的选择、旅游路线的设计以及旅游活动的组织。最后，学生将学习旅游环境保护的方法，包括可持续发展原则、生态旅游和绿色旅游等。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于地理学科的相关知识。学生已经学习了地理环境的基本概念和人类活动对地理环境的影响，因此对于旅游活动对自然环境和人文环境的影响有一定的了解。此外，学生还学习了资源管理和环境保护的相关知识，这将为学习旅游资源的开发与保护提供理论基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境保护素养和可持续发展素养。

首先，通过学习旅游和旅游资源的相关知识，学生将培养地理核心素养，包括对地理环境的理解、地理空间思维和地理信息的运用。学生将能够运用地理知识分析旅游活动的特点和对地理环境的影响。

其次，学生将培养环境保护素养，通过了解旅游活动对自然环境和人文环境的影响，学习如何合理利用和保护旅游资源，以实现可持续发展的目标。学生将能够提出旅游环境保护的措施，并分析其有效性。

最后，学生将培养可持续发展素养，通过学习旅游规划与管理的方法，学生将能够理解旅游发展的长远目标，并考虑经济、社会、环境和文化的因素。学生将能够提出旅游发展的可持续策略，以促进旅游业的可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了地理学的基本知识，包括地理位置、地形、气候等。此外，学生应该对人类活动对地理环境的影响有一定的了解，包括城市化、资源开发等。在人文学科方面，学生应该已经学习了与文化、经济、社会相关的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对实际应用性的知识较为感兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高地理空间思维和地理信息运用能力。在学习风格上，学生偏好通过互动和讨论来学习，对于枯燥的理论知识容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解旅游和旅游资源的概念时，学生可能会对旅游活动的分类和旅游资源的评估方法感到困惑。在学习旅游规划与管理时，学生可能会对如何平衡旅游发展与环境保护之间的矛盾感到挑战。此外，学生可能对旅游环境保护的具体措施和实施方法感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《2024-2025学年高中地理第1章旅游和旅游资源章末分层突破教案中图版选修3》。教材中的理论知识、案例分析和练习题将为学生提供全面的学习资源。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备世界著名的旅游胜地的图片和视频，以及旅游资源评估和规划的相关图表。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟旅游规划的实验，需要准备地图、标尺、计算器等实验器材。在实验前，要检查器材的完好性，确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践。

此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，还可以准备一些互动教学资源，如旅游资源评估的在线问卷、旅游规划与管理的相关游戏等。通过这些互动资源，学生可以更加主动地参与到课堂学习中，提高学习效果。

最后，教师应提前熟悉和准备教学资源，确保在课堂上能够顺利地使用这些资源，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解旅游和旅游资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅游和旅游资源的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确旅游和旅游资源的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习旅游和旅游资源的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

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