部编五年级数学《容积》雷洁教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京.pdfVIP

《容积和容积的单位》教学设计

金凤区第二十一小学

雷洁

教学目标

知识和技能

使学生理解容积的含义，知道容积单位及他们之间的进率，

会计算容积。

问题解决与数学思考

从具体的实践活动得出升与毫升的关系，提高观察能力和解

决问题的能力

情感、态度和价值观

通过让学生辨别体积和容积的概念，培养学生独立思考、严

肃认真的学习态度。

重点难点

重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位

的关系。

难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小

教具学具

白板课件；长方体木盒若干，正方体木盒若干，超轻黏土若

干，容积为1L的饮料瓶，1dm3的正方体容器，10ml量筒若

干，1000ml量杯、小量杯若干，滴管，水,若干纸杯，各种

大小不同的饮料瓶。

课前准备：在长方体木盒和正方体木盒里塞满超轻黏土。

教学过程

一、创设情境

同学们，我们每个人桌子上都有一个盒子，请大家动动手，

打开看看...把里面的石膏倒出来，再放进去，再倒出来，

再放进去。（重复三遍）你发现了什么？

通过观察，让学生体会到这个盒子刚好能容纳下石膏的体积。

进一步说明盒子所能容纳石膏的体积，叫做盒子的容积。（揭

示课题容积和容积单位）。

二、讲授新课

（一）教学容积的概念。

1、出示箱子、油桶、仓库，让学生分别说出这些物体的容

积？

2、生活中的容积

不光箱子、油桶、仓库有容积，还有很多的物体也有容积，

说说生活中物体的容积？（学生举例说明）

那什么是物体的容积？

揭示：像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫

做它们的容积。

（二）认识容积单位。

1、既然容积和体积都是物体的体积，计量容积，一般就可

以用体积单位。

2、观察桌上的容器，容积单位除了3m、3dm、3cm，还有还

有L和ml。

这些容器内通常都装的是液体，因此在计量液体的体积，如

水、油等就用特殊的容积单位升和毫升表示，也可以写成L、

ml.(板书单位)

3、让学生上台汇报，所拿容器，能装多少液体。

让学生感受1L，500ml和10ml的大小，以及各种大小不同

的容器的容积。

并说明L是高级单位，ml是低级单位。

（三）合作探究：

质疑：你想知道升和毫升的那些知识？

活动（一）：感受1ml有多少？

1、猜一猜，1毫升有多少？

2、教师介绍量筒，找1ml的刻度。

3、同桌合作：1ml液体有多少滴？

4、生活中哪里有1ml的液体？学生回答

5、播放微课（生活中1ml的水），进一步感知1ml有多少，

渗透节约用水的思想。

活动（二）容积单位与体积单位，容积单位与容积单位之间

关系

1、实验体验1L=13dm

（1）出示棱长1分米的绿色正方体，它的体积是？（13dm）

（2）将3dm的正方体放入透明的正方体盒子里，说明了什

么？

（3）实验：将1L的水倒入13

dm的正方体容器里面，看看有什么发现？

学生汇报，得到了1L=13

dm。

2、实验体验1ml=13cm

把刚才试管里1ml的水倒入容积是1立方厘米的方盒里，得

到1ml=13cm。

3、推理

提问：同学们动动脑筋想一想，1升是多少ml呢？得出：

1L=1000ml。(板书)

探究（三）

容积的计算方法：

1、我们刚才学习了容积单位，现在研究容积的计算方法。

请同学们继续看桌子上的盒子，这个盒子的容积怎么计算

呢？

师：哦，请同学们动手测量出盒子的相关数据，分别求出这

个盒子的体积和容积（保留整厘米数），做在学习单上。

学生汇报，教师记录数据。

（展示数据测量的过程，展示计算方法）

如果在盒子里面倒满水或者油等，能倒多少毫升的液体呢？

是多少升呢？

2、小组内交流容积和体积的异同点

请同学们，根据刚才的测量，计算等，说一说体积和容积的

异同点。

三、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？最后展示本节课的思维导

图。

四、作业布置

请同学们回家，和爸爸妈妈说说自己家冰箱的容积和体积是

多少，一起交流交流。