高中体育与健康_篮球：体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课标分析

以《体育与健康新课程标准》为依据，以“健康第一”

为指导思想引进成功体育教学理念采取情境设置和分类教

学，注重学生的情感体验，强调学生的主体性，让学生在自

主探究、合作与交往中体会到成功的乐趣。并通过设置不同

的练习，掌握动作技术。

学情分析

本节课的教学对象是高一学生，学生学习篮球的兴趣很高。学生的身体素质和心理水

平都已达到一定的水平，也趋于稳定。篮球运动也是广大学生所喜爱的运动项目，但男女生

对篮球的认知和运动水平差异很大，因此在教学中要根据男女生运动水平的不同区别对待。

在教学中采用不同形式的教学方法，让每个学生都有收获。

努力使同学们能基本掌握行进间体前变向换手时手按拍球的部位及方向,大部分学生

能够完成无人防守下的行进间体前变向换手运球。

评测练习

１行进间变向换手运球：学生脑海里想象明星运球，教师引导学生去探究。

A：推进时遇到“障碍”如何换手运球？

B：换手后，又如何快速推进？

C：让学生带着问题去练习、去体会、去思考。

评价：想一想，试一试

尝试在不同速度中的换手运球。

在设有4-5个“障碍”物条件下的练习。

让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练习组，（在实践中去感受、去掌握动作）。

A：教师注意观察，帮助学习上有困难的学生。

B：根据练习中出现的问题，让学生互相纠正。

C：根据学生出现的共性问题，典型示范，矫正反馈。

评价：积极主动，尝试成功

观评记录

本节课的教学目标结合课标要求，联系学生实际设置的

三维学习目标，即认知目标、技能目标、情感目标符合学生

的认知规律和心理发展规律，目标设置合理得当。

教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养

学生终生体育的意识”这一基本理念，课的设计同时又体现了

体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的

社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生

出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，

提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运

动能力。

教学过程：本节课教学过程比较合理组织学生进行练

习各教学环节转换顺畅，有创新性。准备部分让学生通过观

看视频，和优秀学生展示等自主学。小组合作学，教师指导

学，提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学

生在不知不觉中充分活动了身体。基本教学环节，教师能够

发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创

新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激

发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成

为运动的主人。整理放松阶段结合轻缓的音乐，运用理念

放松法比较新颖，效果较好。

从教师教学基本功上，教师的基本功扎实，姿态优美，

动作规范，讲解与示范配合紧密合理。教师个人语言组织表

达及课堂气氛的调动非常好，富有激情，适合学生的口味。

看得出老师有较好的教育教学的经验和基本功。

从教学效果上看，本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极

性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多

数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方

式参与学习，主体地位得到体现。运动负荷安排合理、学

生心里愉悦,新授动作技能掌握率熟练，

教学分析

1、体前变向换手运球是《体育与健康》第六章球类运动，第一节篮球运动的教学，

第七次课内容。

2、体前变向换手运球是运球队员利用突然改变运球方向的一种运球方法。这种方法多

用于对手堵截运球前进路线时运用。动作方法以运球队员右手运球向对手右侧突破为例，先

向对手左侧快速运球，当对手向左侧移动堵截时，运球队员突然变向，用右手拍按球的右侧

后上方并靠近身体向左侧送拍球，使球落在身体的左侧前方反弹，右脚迅速向左侧前方跨出

上体左转并前倾探肩，换手拍按球的后上方加速运球突破。动作关键降低重心、拍按球的部

位方向正确，同时转体、跨步、侧身护球变向换手后加速超越对手。

体前变向还手运球教学设计

一、指导思想

以《体育与健康新课程标准》为依据，以健康第一为指导思想引进成功体育教学理念

采取情境设置和分类教学，注重学生的情感体验，强调学生的主体性，让