题好一半文：话题作文拟题训练教学设计 人教版.docx

题好一半文：话题作文拟题训练教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是话题作文拟题训练。学生将学习如何根据给定的话题，拟定具有吸引力和独特性的作文题目。教学内容与人教版初中语文教材第八年级上册第二单元“写作：从话题到标题”一节相联系。

具体内容包括：1.话题作文的基本概念和重要性；2.如何根据话题提炼出有创意的作文题目；3.通过案例分析，让学生掌握拟题的方法和技巧；4.进行拟题实践，培养学生独立拟题的能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在之前的写作课程中已经学习了如何进行作文构思、组织和表达，本节课将在此基础上，进一步学习如何拟定好的作文题目，以提升作文的整体质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过讲解和分析典型的拟题案例，帮助学生理解和运用拟题的基本技巧，提升语言表达的准确性和生动性。

2.文化传承与理解：在拟题的过程中，引导学生关注和理解中华优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感。

3.思维发展与提升：通过拟题实践，培养学生的创新思维和批判性思维，提升学生独立思考和解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从美的角度审视作文题目，提升学生的审美鉴赏能力；同时，鼓励学生发挥个性和创造力，拟定出具有个人特色的作文题目。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）拟题的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握拟题的基本技巧，包括如何从话题中提炼出有创意的作文题目，如何使作文题目具有吸引力和独特性。

（2）拟题的方法和步骤：学生需要学会拟题的具体方法和步骤，包括分析话题、提炼核心观点、构思题目框架等。

（3）拟题实践：学生需要在教师的指导下，进行拟题实践，提升独立拟题的能力。

2.教学难点：

（1）创意的产生：学生往往难以在拟题过程中产生有创意的想法，因此，如何激发学生的创意思维成为本节课的难点。

（2）题目与话题的契合度：学生难以把握题目与话题之间的契合度，拟出的题目往往与话题脱节，如何使题目紧密围绕话题成为难点。

（3）题目表达的准确性和生动性：学生在拟题时往往难以表达准确、生动，如何引导学生运用恰当的语言表达题目成为难点。

（4）文化传承与创新：在拟题过程中，如何引导学生关注文化传承与创新，使题目具有文化内涵成为难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重案例分析、讨论交流、实践操作等教学方法，引导学生逐步掌握拟题技巧，突破难点。同时，教师应给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的创新思维和审美鉴赏能力，提升学生的语文核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解拟题的基本技巧和方法，引导学生了解和掌握拟题的要点。

2.案例分析法：教师通过分析典型的拟题案例，让学生从中学习和领悟拟题的规律和技巧。

3.讨论交流法：教师组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生分享自己的想法和经验，相互学习和借鉴。

教学手段：

1.多媒体演示：教师利用多媒体设备，展示相关的拟题案例和优秀作文，以便学生更直观地理解和欣赏。

2.教学软件辅助：教师运用教学软件，设计互动式的拟题练习环节，帮助学生巩固所学知识和技巧。

3.在线资源共享：教师引导学生利用在线资源，如作文范文、拟题技巧文章等，进行自主学习和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕话题作文拟题技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解话题作文拟题的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解话题作文拟题技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出话题作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解话题作文拟题的技巧和方法，结