九年级化学上册 2.4 元素教学设计 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册2.4元素教学设计（新版）鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册2.4元素教学设计（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握元素的概念，了解元素在周期表中的排列规律。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，增强学生的团队协作意识。

4.培养学生自主学习、主动探究的习惯，提高学生的自主学习能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习元素这一章节时，学生需要将已有的知识与新的概念进行整合，形成更加系统的认识。

学生在知识方面，已经学习了原子和分子的基本概念，对化学式、化学方程式等也有了一定的认识。这为学习元素打下了基础。但是，学生对元素周期表的排列规律和元素的性质还需要进一步的学习和理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。同时，学生的思维能力也在逐步发展，能够进行一定的逻辑推理和问题分析。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通交流能力还需要进一步培养。在学习元素这一章节时，我将设计一些小组合作的活动，让学生通过讨论和合作，共同解决问题。

在学习行为习惯方面，学生的自主学习能力还有待提高。在学习元素这一章节时，我将鼓励学生自主学习，通过查阅资料、做实验等方式，让学生主动探索知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、滴定管等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学网站。

3.信息化资源：PPT、教学视频、动画、元素周期表电子文档。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解答、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕元素的概念和周期表的排列规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素的概念和周期表的排列规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解元素的概念和周期表的排列规律，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出元素的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素的概念和周期表的排列规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握元素的概念和周期表的排列规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验元素的概念和周期表的排列规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素的概念和周期表的排列规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素的概念和周期表的排列规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解元素的概念和周期表的排列规律，掌握相关的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据元素的概念和周期表的排列规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与元素的概念和周期表的排列规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

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