一年级品德与社会上册 第一单元 我上学了 主题二 我们的校园教案 新人教版.docx

一年级品德与社会上册第一单元我上学了主题二我们的校园教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《一年级品德与社会上册第一单元我上学了主题二我们的校园》新人教版，本节课主要内容包括：

1.认识校园：带领学生了解校园的环境，包括教学楼、操场、食堂、图书馆等地点的位置和功能。

2.校园礼仪：教育学生在校园内要文明礼貌，遵守校规校纪，如排队、礼让、保持卫生等。

3.校园安全：引导学生了解校园内外的安全常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走、遇到危险如何求助等。

4.爱护校园：培养学生爱护公共设施，保护校园环境，不乱丢垃圾，不损坏花草树木。

核心素养目标

1.增强环境意识：通过认识校园环境，培养学生对校园的归属感和爱护公共环境的责任感。

2.培养社会交往能力：在了解校园礼仪中，提高学生与人交往的文明素养，学会尊重和合作。

3.增强安全意识：让学生掌握校园安全常识，提高防范意识，学会自我保护和求助。

4.培养道德品质：通过爱护校园的教育，引导学生树立正确的道德观念，养成爱护公共财物的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识校园环境：教学重点是使学生熟悉校园的各个区域及其功能，包括教学楼、操场、食堂、图书馆等，以便于学生在日常学习中能够快速适应并合理利用校园资源。

-校园礼仪：重点是让学生掌握基本的校园礼仪，如排队、礼让、文明用语等，并在实际生活中能够自觉遵守，提升学生的社交能力。

-校园安全：核心是使学生了解并记住校园内外的安全常识，如识别安全标志、遵守交通规则、遇到危险时的求助方法等，确保学生在校安全。

-爱护校园：重点是培养学生爱护公共设施和环境的好习惯，包括不乱丢垃圾、不损坏公物、保护绿化等。

2.教学难点

-校园环境记忆：难点在于一年级学生空间认知能力有限，对校园环境的记忆和方位感知存在困难，需要通过图片、实地考察等方式帮助学生加深记忆。

-礼仪行为的养成：学生在家庭和幼儿园环境中的行为习惯可能存在差异，将校园礼仪内化为自身行为有一定的难度，教师需要通过角色扮演、情景模拟等方法让学生在实践中学习。

-安全意识的提高：学生对潜在危险的识别和预防能力较弱，如何让学生在面对紧急情况时冷静应对，是教学的难点之一，需要通过案例分析、互动游戏等形式增强学生的安全意识。

-爱护校园的自觉性：一年级学生往往缺乏自觉性，难以主动爱护校园环境，教师需要通过激励评价、榜样示范等策略，激发学生的责任感和爱护公物的意识。

举例说明：

-在认识校园环境的教学中，教师可以设计校园地图任务，让学生分组寻找并标记各个地点，以此来解决环境记忆的难点。

-在校园礼仪的教学中，教师可以设置模拟场景，如“在食堂如何礼貌用餐”，让学生扮演不同角色，通过实际操作来突破礼仪行为养成的难点。

-在校园安全的教学中，教师可以通过互动游戏“安全知识大比拼”，让学生在趣味中学习如何识别和预防危险，以提高安全意识。

-在爱护校园的教学中，教师可以组织“环保小卫士”活动，鼓励学生捡拾垃圾，清洁校园，通过实际行动培养学生的自觉性。

教学资源

1.硬件资源：

-校园环境实地考察

-安全标识和礼仪行为示范道具

-环保清洁工具

2.软件资源：

-校园平面图和功能区介绍手册

-安全教育动画视频

-爱护校园主题的海报和宣传册

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-学生分组合作学习平台

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-课堂反馈系统

5.教学手段：

-实地观察法

-情景模拟法

-角色扮演法

-小组讨论法

-互动游戏法

-激励评价法

-榜样示范法

-项目教学法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们的校园”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在校园里最喜欢的地方是哪里？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我上学了”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园环境、礼仪、安全知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在校园里做个有礼貌的孩子”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：