《童话里的小屋》（教学设计）人教版美术 一年级上册.docx

《童话里的小屋》（教学设计）人教版美术一年级上册

授课内容

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教材分析

《童话里的小屋》（教学设计）人教版美术一年级上册

本课是针对一年级学生的美术课程，旨在培养学生的审美情趣和基本的绘画技能。本课教材以童话里的小屋为主题，通过引导学生观察和描绘小屋的形象，激发学生的想象力和创造力。教材内容简单易懂，步骤清晰，适合一年级学生的认知水平。

课程内容主要包括：了解童话里小屋的特点，学习简单的绘画技巧，如线条、形状和色彩的运用，通过实际操作，完成一幅属于自己的童话小屋作品。

教学过程中，我将引导学生观察童话小屋的形象，分析其特点，然后逐步指导学生运用简单的绘画技巧进行创作。在学生创作过程中，我会提供适当的帮助和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，最终完成一幅富有创意的童话小屋作品。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察和描绘童话里的小屋，学生将提高图像识读能力，学会运用线条、形状和色彩进行美术表现，培养审美判断能力。同时，学生将发挥想象力和创造力，创作出富有创意的童话小屋作品，提升创意实践能力。在学习过程中，学生还将了解童话小屋的文化背景，增强文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-图像识读：学生能够识别和描述童话里小屋的形象特点，如屋顶的形状、门窗的位置等。

-美术表现：学生能够运用线条、形状和色彩正确地描绘出童话小屋的基本结构。

-审美判断：学生能够评价自己和他人的作品，识别出童话小屋的美丽和特色。

-创意实践：学生能够发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的童话小屋作品。

-文化理解：学生能够了解童话小屋在不同文化背景下的意义和象征。

2.教学难点

-形象描绘：学生对于如何运用线条和形状来描绘小屋的细节部分可能会感到困难，如屋顶的线条走势、门窗的形状等。

-色彩运用：学生可能对如何选择和搭配色彩来表现童话小屋的氛围和特点感到困惑。

-创意发挥：学生可能难以突破常规思维，创作出独特且有创意的童话小屋作品。

-文化差异：学生可能对不同文化背景下童话小屋的象征意义理解不够深入。

针对以上重点和难点，教师应通过示范、引导和鼓励学生进行观察、实践和思考，帮助学生掌握关键知识和技能，并鼓励学生发挥个性和创造力，最终完成满意的作品。

教学资源

-软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水、参考图片。

-课程平台：人教版美术教材、多媒体投影仪、白板。

-信息化资源：童话故事书籍、在线童话故事资源、绘画教程视频。

-教学手段：示范教学、分组合作、互动讨论、一对一指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话小屋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话小屋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话小屋的图片，让学生初步感受童话小屋的魅力或特点。

简短介绍童话小屋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话小屋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话小屋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话小屋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话小屋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话小屋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话小屋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话小屋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话小屋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话小屋解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话小屋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话小屋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话小屋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话小屋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话小屋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话小屋。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己设计的童话小屋作品，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-童话故事书籍：《安徒生童话》