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《马嵬其二》教学课件幻灯片课
一、教学内容
本节课选自人教版《中国古代诗歌散文欣赏》中的《马嵬其二》，主要围绕教材第四章“唐宋诗词鉴赏”的第三节“杜甫诗歌鉴赏”展开，详细内容为对杜甫《马嵬其二》的深入解读。
二、教学目标
1.理解并掌握《马嵬其二》的背景、意义、艺术特色及历史价值。
2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗歌的品读与审美水平。
3.增强学生对家国情怀的认识，树立正确的历史观和民族观。
三、教学难点与重点
教学难点：对《马嵬其二》中所蕴含的深刻历史背景和诗意的理解。
教学重点：把握杜甫的诗歌艺术特色，学习其诗歌的表达技巧。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：教材、《中国古代诗歌散文欣赏》辅导书、笔记本。
五、教学过程
1.导入：通过展示一幅唐玄宗与杨玉环的历史图片，引出马嵬坡的历史事件，激发学生的兴趣。
2.新课内容：详细解读《马嵬其二》的全文，分析诗歌的艺术特色、历史背景、表达技巧等。
3.例题讲解：选取具有代表性的诗句，进行深入剖析，引导学生理解诗意。
4.随堂练习：让学生结合所学，分析并解读其他相关诗句，巩固所学知识。
六、板书设计
1.诗歌背景：唐朝安史之乱，马嵬坡兵变。
2.诗歌结构：起承转合。
3.艺术特色：对比、象征、讽刺。
4.诗人生平简介：杜甫，字子美，号少陵野老。
七、作业设计
1.作业题目：请结合本节课所学内容，分析《马嵬其二》中的起承转合结构。
2.答案：起：描述唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧；承：对比马嵬坡兵变的惨烈景象；转：讽刺当时政治腐败，表达忧国忧民之情；合：抒发对国家命运的关切。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂互动。
2.拓展延伸：引导学生阅读杜甫的其他诗作，深入了解其诗歌创作特点，提升文学素养。
重点和难点解析
1.教学内容中教材章节和详细内容的对应；
2.教学目标中三条目标的制定；
3.教学难点与重点的区分；
4.教学过程中的例题讲解和随堂练习；
5.板书设计中的诗歌结构、艺术特色和诗人生平简介；
6.作业设计中的题目和答案；
7.课后反思及拓展延伸的内容。
一、教学内容
《马嵬其二》是人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第四章“唐宋诗词鉴赏”的第三节“杜甫诗歌鉴赏”的核心篇目。该篇目不仅是学习杜甫诗歌的重要窗口，也是理解唐代历史背景的关键节点。教学内容应紧扣教材，深入挖掘诗歌的文化内涵和历史价值。
二、教学目标
（1）理解《马嵬其二》的历史背景和文化意义，要求学生能够概述诗歌所反映的历史事件及其影响；
（2）掌握诗歌的艺术特色，要求学生分析并欣赏杜甫在诗歌中运用的比喻、象征等修辞手法；
（3）培养家国情怀，要求学生通过学习诗歌，体会诗人的忧国忧民之情，并联系现实生活，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点
教学难点在于诗歌深层含义的解读，如杜甫通过对唐玄宗与杨玉环爱情悲剧的描写，隐喻了当时政治的腐败和社会的不公。教学重点在于诗歌艺术特色的学习，如对比、讽刺手法的运用，以及如何通过这些手法表达诗人的情感。
四、教学过程
例题讲解应选取具有代表性的诗句，如“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”，通过分析诗句中的历史典故、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的深层含义。随堂练习则应设计不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学，如仿写、解读等。
五、板书设计
诗歌结构的起承转合是板书设计的重要部分，应详细列出每个部分的诗句，并注明其功能。艺术特色和诗人生平简介的板书应简洁明了，便于学生记忆。
六、作业设计
作业题目应针对教学目标设计，如分析起承转合结构，要求学生不仅列出各个部分，还需解释其内在联系和诗歌整体意义。答案应提供清晰的解题思路，帮助学生形成系统的分析框架。
七、课后反思及拓展延伸
课后反思应关注教学过程中的互动效果，评估学生对诗歌内容的理解程度，并根据反馈调整教学方法。拓展延伸部分应推荐相关阅读材料，如杜甫的其他诗作，以便学生更全面地了解杜甫的诗歌世界。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，保持清晰、准确的发音。
2.在关键知识点处适当提高音量，以引起学生注意。
3.诗歌欣赏环节，用充满感情的语调进行朗诵，增强学生对诗歌韵律美的感知。
二、时间分配
1.导入环节（5分钟）：简短引入，激发兴趣。
2.新课内容讲解（15分钟）：详细解读诗歌内容，分析艺术特色。
3.例题讲解与随堂练习（10分钟）：引导学生积极参与，巩固知识。
5.作业布置与拓展延伸（5分钟）：布置作业，推荐相关阅读。
三、课堂提问
1.设计具有针对性的问题，引导学生思考。
2.提问时注意面向全体学生，给予思考时间，并及时给予反馈。
3.鼓励学
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