《卖火柴的小女孩》完整资料课件范例.docVIP

《卖火柴的小女孩》(完整资料课件

一、教学内容

本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，该故事选自教材第四章《童话世界》第三节。详细内容讲述了一个穷困小女孩在大年夜卖火柴，却无人问津，在寒冷中点燃火柴寻找温暖，最终离世的故事。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握童话故事的基本情节和主题思想。

2.培养学生的想象力，提高文学鉴赏能力。

3.教育学生关爱他人，珍惜美好生活。

三、教学难点与重点

难点：理解童话中的象征意义，体会小女孩的内心世界。

重点：把握故事情节，学习作者运用的修辞手法。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔

学具：教材、笔记本、彩色笔

五、教学过程

1.实践情景引入：播放一段卖火柴的小女孩的动画短片，引导学生关注故事背景和主人公。

2.例题讲解：详细讲解故事中的关键情节，如小女孩的遭遇、点燃火柴的情景等，分析作者的写作手法和意图。

4.分组讨论：将学生分成小组，讨论童话中的象征意义，如火柴、年夜饭等。

6.情感教育：引导学生思考小女孩的命运，教育学生关爱他人，珍惜美好生活。

六、板书设计

1.故事《卖火柴的小女孩》

2.关键情节：小女孩的遭遇、点燃火柴的情景、离世

3.写作手法：象征、对比、拟人

4.主题思想：关爱他人，珍惜美好生活

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请简要概括《卖火柴的小女孩》的故事情节。

（2）分析童话中的象征意义，如火柴、年夜饭等。

（3）谈谈你对小女孩命运的理解，以及我们应该如何关爱他人。

2.答案：

（1）故事讲述了一个穷困小女孩在大年夜卖火柴，在寒冷中离世的故事。

（2）火柴象征着温暖、希望和光明；年夜饭象征着家庭团圆、幸福美满。

（3）答案开放，要求言之有理。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对故事情节的理解较为深入，但在分析象征意义方面还有待提高。今后教学中，应多关注学生的思考和表达能力。

2.拓展延伸：推荐学生阅读安徒生其他童话作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，提高文学鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学目标中的“理解童话中的象征意义，体会小女孩的内心世界”。

2.教学难点中的“理解童话中的象征意义”。

3.教学过程中的“例题讲解”和“分组讨论”。

4.作业设计中的“分析童话中的象征意义”。

一、理解童话中的象征意义

《卖火柴的小女孩》这篇童话中，作者运用了丰富的象征手法，如火柴、年夜饭等。这些象征意义是本节课的重点和难点。

1.火柴的象征意义

火柴在故事中象征着温暖、希望和光明。小女孩在寒冷的冬夜中，点燃火柴寻求温暖，渴望逃离现实的困境。火柴的燃烧也代表着她短暂的生命即将走到尽头。通过火柴这一象征，作者传达了对穷苦人民的同情和对社会现实的批判。

2.年夜饭的象征意义

年夜饭象征着家庭团圆、幸福美满。在故事中，小女孩透过窗户看到别人家欢度新年，而自己却孤独地在街头卖火柴。这种对比突显了小女孩的悲惨命运，同时也反映了当时社会贫富差距的现实。

二、例题讲解和分组讨论

1.例题讲解：在讲解故事中的关键情节时，教师应着重分析作者运用的象征手法，如小女孩点燃火柴时看到的美好画面，以及这些画面的现实意义。通过详细讲解，帮助学生理解象征意义，提高文学鉴赏能力。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕故事中的象征意义进行讨论。教师在此过程中要引导学生关注火柴、年夜饭等象征元素，并思考它们在故事中的作用。分组讨论有助于培养学生的合作意识和表达能力。

三、作业设计

1.分析题目中的第二题，要求学生列举故事中的象征元素，并解释其意义。

示例答案：火柴象征着温暖、希望和光明；年夜饭象征着家庭团圆、幸福美满；小女孩的命运象征着社会对穷苦人民的冷漠。

2.分析题目中的第三题，要求学生谈谈对小女孩命运的理解，以及我们应该如何关爱他人。

示例答案：小女孩的命运让我们看到了社会底层人民的悲惨遭遇。我们应该关注这些弱势群体，给予他们关爱和帮助，让社会变得更加温暖和谐。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解故事时，注意语气的变化，根据情节的起伏调整语速和音量，以吸引学生的注意力。

2.在提问和解答时，保持语气温和、亲切，鼓励学生积极参与。

二、时间分配

1.实践情景引入（5分钟）：通过动画短片引出故事，激发学生的兴趣。

2.例题讲解（10分钟）：详细讲解故事情节和象征意义，引导学生思考。

3.随堂练习（5分钟）：让学生勾画故事情节，巩固所学知识。

4.分组讨论（10分钟）：引导学生深入探讨象征意义，培养合作意识。

6.情感教育（5分钟）：进行情感教育，强调关爱他人。

三、课堂提问

1.提问时应注意问题的针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点。

2.针