的蝴蝶谷分析和总结.docx

台湾的蝴蝶谷（二年级下册）

浦口铁小赵贤红

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点、难点：

了解蝴蝶谷的名称由来。

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

这节课老师带大家继续走进第19课，齐读课题。

通过上节课的学习，我们知道了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？指名说

二、学习第二自然段。

师：台湾自古以来就是祖国的宝岛。这里山多，山谷也多。

1、出示“这里山多，山谷也多。”

指名读。理解“山谷”简笔画山谷图让学生指出山谷。学生齐读

2、自读第二自然段 思考：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？用横线画出相关的句子。

、指名说相机出示句子齐读

、师问：从“一群群”你读懂了什么？比较“一群”和“一群群”指导读“一群群”。

、师小结：从一群群看出蝴蝶数量多。你还知道哪些表示数量多的词语？

、师问：从“五彩斑斓”你读懂了什么？你还知道哪些表示颜色多的词语？指名说

师出示表示颜色多的词语，进行拓展。

、师小结：从“五彩斑斓”看出蝴蝶颜色多、种类多。

6)、把“一群群”和“五彩斑斓”带到句子中去读一读

7）、指名说蝴蝶谷名称的由来。

过渡：这些色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷里的？

3、再读这句话，边读边画出表示动作的词语。

（“飞过、穿过、越过、赶到”）

、蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？

、多媒体演示，师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，它们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！指名读句子

、师小结：平时用词搭配要正确，用词准确。

、从“赶”你体会到什么？能通过朗读表达它们这种心情吗？

4、配乐朗读第二节

5、指导背诵

1）、出示：台湾的（），（）也多。每年()，一群群（）的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来（）。人们就把这些山谷叫做（）。

过渡：一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷，那会是怎样一番怎样的景象？

三、学习第三自然段。

1、自由读课文第三自然段，边读边画出这节围绕哪句话来写的？

2、指名说，相机出示第一句话，

、告知学生这是总结句

、齐读

3、再自读这自然段，思考：写了几个蝴蝶谷？把你喜欢的蝴蝶谷读一读。

、出示第二句：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”

、师问：你觉得它美在哪里？（相机点出“金光灿灿，十分壮观”）

、指名理解：金光灿灿

、看图理解“十分壮观”，师述：是呀，你们看，这是一只黄颜色的蝴蝶，山谷里都是金光灿灿的蝴蝶，一眼望去，你感觉怎样？真是十分壮观。你能读出它的壮观吗？

、出示：“金光灿灿，十分壮观”指名读

、把这两个词语带到句子中去读一读，指名读

喜欢这个蝴蝶谷的起立一起读一读这壮观的蝴蝶谷

、你们想给这美丽的蝴蝶谷起个美丽的名字吗？指名说

、师：：仅仅一种黄颜色的蝴蝶谷就这么美丽，让我不由的想说（出示）“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”齐读

4、说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？（出示）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

、你觉得它美在哪里？（相机点出：五彩缤纷）理解“五彩缤纷”，在这句中找出它的近义词（五颜六色），指导读词语

、这是比喻句（板书：比喻句）再读这句话，找一找把什么比作什么？

、为什么把蝴蝶比作花瓣？启发：蝴蝶在空中飞舞的样子？（相机点出“上下翻飞”）并手势理解“上下翻飞”。蝴蝶不仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，在阳光下追逐飞舞，就像花瓣。

、这么美的蝴蝶谷我们为它起个更为美丽的名字，你想叫它什么？

、喜欢彩蝶谷的同学一起读一读

、听了同学们的朗读，让我们情不自禁的想说（出示）“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”齐读

5、师小结：不管是黄蝶谷，还是彩蝶谷，景色都是那么迷人。

6、当小导游把蝴蝶谷迷人的景色介绍给大家。

、生自说

、指名配乐说

四、学习第四自然段。

1．蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客，(出示欢迎图)当游客们一来到这里，蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的？找出相关的句子。

2、指名说，相机出示句子

3、动作理解“翩翩起舞”“团团围砖 ，从中你感受到什么？（蝴蝶热情、好客）

4、齐读第四自然段

5、说话训练

、如果你是游客你会对小蝴蝶说：

、如果你是小蝴蝶你会对游客说：

五、师总结、拓展。

1．今天，我们一起走进祖国的宝岛台湾，感受到了蝴蝶谷的迷人景象。

2、