人教版数学一年级上册5 6.7的认识 教案.docx

人教版数学一年级上册56.7的认识教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版数学一年级上册第五章和第六章，主要包括数字5和数字6、7的认识。学生在学习本节课之前，已经掌握了数字0-4的认识，本节课将在此基础上，进一步引导学生认识数字5、6、7，并能够进行简单的数数、写数、认数等活动。

具体内容包括：

1.学习数字5、6、7的写法，能够正确书写这些数字。

2.通过实物、图片等辅助手段，帮助学生理解数字5、6、7的意义，能够正确数出5个、6个、7个物品。

3.学习数字5、6、7的顺序，能够按照从小到大的顺序排列这些数字，并能进行简单的比较。

4.通过小组活动、游戏等形式，巩固学生对数字5、6、7的认识，提高学生的数学兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作、比较等方法，推理出数字5、6、7的顺序，并能够运用这个顺序进行问题的解决。

2.数学表达：学生能够用准确的数学语言描述数字5、6、7的意义，能够用数字5、6、7来表达数量。

3.数学建模：学生能够通过实际操作，建立数字5、6、7的模型，从而更好地理解数字5、6、7的意义。

4.数学思维：学生能够运用已有的知识和经验，思考数字5、6、7的问题，能够进行简单的数学推理。

5.数学情感：学生能够在学习过程中，体验到数学的乐趣，对数学产生积极的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）数字5、6、7的认识：理解数字5、6、7的意义，能够正确书写数字5、6、7，并能够进行简单的数数、写数、认数等活动。

（2）数字5、6、7的顺序：能够按照从小到大的顺序排列数字5、6、7，并能进行简单的比较。

（3）数字5、6、7的应用：能够运用数字5、6、7解决实际问题，如计数、排序等。

2.教学难点

（1）数字5、6、7的写法：部分学生可能对数字5、6、7的笔顺掌握不熟练，导致书写不规范。

（2）数字5、6、7的顺序：学生可能对数字5、6、7的顺序理解不深，导致排列、比较出现错误。

（3）数字5、6、7的应用：学生可能在生活中对数字5、6、7的应用不够熟练，影响实际问题的解决。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、比较等方法，理解数字5、6、7的意义，掌握数字5、6、7的写法，并能够在实际情境中运用数字5、6、7解决问题。同时，教师应针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破重点和难点，提高学生的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境、实物展示等方式，引导学生直观地感知数字5、6、7的意义，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如数字接龙、找不同等，让学生在游戏中自然地接触和运用数字5、6、7，提高学生的参与度和积极性。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、动画等资源，生动形象地展示数字5、6、7的写法、顺序等知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件辅助：运用专门的教学软件，如数学教学游戏、互动式电子白板等，引导学生进行自主学习、探索学习，提高学习效果。

（3）实物教具：使用数字卡片、小玩具等实物教具，帮助学生直观地认识和理解数字5、6、7，增强学生的感官体验。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、互动讨论区等，方便学生随时随地进行学习，提高教学的灵活性和便捷性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字5、6、7的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字5、6、7是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中包含数字5、6、7的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字5、6、7的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字5、6、7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字5、6、7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字5、6、7的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字5、6、7的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字5、6、7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字5、6、7的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的包含数字5、6、7的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字5、6、7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及