人教版数学一年级上册5 6.7的认识 教案.docx

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人教版数学一年级上册56.7的认识教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版数学一年级上册第五章和第六章,主要包括数字5和数字6、7的认识。学生在学习本节课之前,已经掌握了数字0-4的认识,本节课将在此基础上,进一步引导学生认识数字5、6、7,并能够进行简单的数数、写数、认数等活动。

具体内容包括:

1.学习数字5、6、7的写法,能够正确书写这些数字。

2.通过实物、图片等辅助手段,帮助学生理解数字5、6、7的意义,能够正确数出5个、6个、7个物品。

3.学习数字5、6、7的顺序,能够按照从小到大的顺序排列这些数字,并能进行简单的比较。

4.通过小组活动、游戏等形式,巩固学生对数字5、6、7的认识,提高学生的数学兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:

1.逻辑推理:学生能够通过观察、操作、比较等方法,推理出数字5、6、7的顺序,并能够运用这个顺序进行问题的解决。

2.数学表达:学生能够用准确的数学语言描述数字5、6、7的意义,能够用数字5、6、7来表达数量。

3.数学建模:学生能够通过实际操作,建立数字5、6、7的模型,从而更好地理解数字5、6、7的意义。

4.数学思维:学生能够运用已有的知识和经验,思考数字5、6、7的问题,能够进行简单的数学推理。

5.数学情感:学生能够在学习过程中,体验到数学的乐趣,对数学产生积极的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)数字5、6、7的认识:理解数字5、6、7的意义,能够正确书写数字5、6、7,并能够进行简单的数数、写数、认数等活动。

(2)数字5、6、7的顺序:能够按照从小到大的顺序排列数字5、6、7,并能进行简单的比较。

(3)数字5、6、7的应用:能够运用数字5、6、7解决实际问题,如计数、排序等。

2.教学难点

(1)数字5、6、7的写法:部分学生可能对数字5、6、7的笔顺掌握不熟练,导致书写不规范。

(2)数字5、6、7的顺序:学生可能对数字5、6、7的顺序理解不深,导致排列、比较出现错误。

(3)数字5、6、7的应用:学生可能在生活中对数字5、6、7的应用不够熟练,影响实际问题的解决。

针对以上教学重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、比较等方法,理解数字5、6、7的意义,掌握数字5、6、7的写法,并能够在实际情境中运用数字5、6、7解决问题。同时,教师应针对学生的实际情况,采取有效的教学方法,帮助学生突破重点和难点,提高学生的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

(1)情境教学法:通过生活情境、实物展示等方式,引导学生直观地感知数字5、6、7的意义,激发学生的学习兴趣。

(2)游戏教学法:设计有趣的数学游戏,如数字接龙、找不同等,让学生在游戏中自然地接触和运用数字5、6、7,提高学生的参与度和积极性。

(3)分组合作学习:将学生分成小组,鼓励学生相互讨论、交流,共同完成任务,培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

(1)多媒体教学:利用多媒体课件、动画等资源,生动形象地展示数字5、6、7的写法、顺序等知识点,提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)教学软件辅助:运用专门的教学软件,如数学教学游戏、互动式电子白板等,引导学生进行自主学习、探索学习,提高学习效果。

(3)实物教具:使用数字卡片、小玩具等实物教具,帮助学生直观地认识和理解数字5、6、7,增强学生的感官体验。

(4)在线教学平台:利用在线教学平台,发布学习任务、互动讨论区等,方便学生随时随地进行学习,提高教学的灵活性和便捷性。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对数字5、6、7的认识的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道数字5、6、7是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”

展示一些生活中包含数字5、6、7的图片或视频片段,让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字5、6、7的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.数字5、6、7基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解数字5、6、7的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解数字5、6、7的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字5、6、7的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字5、6、7案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解数字5、6、7的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的包含数字5、6、7的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解数字5、6、7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及

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