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摘要
摘要
随着后疫情时代的到来以及教育科技不断更新迭代，线上教学已经成为常态化的
教学手段。这种趋势引发了课堂教学和课堂组织与管理形式的转变，对职前国际中文
教师的认知造成了冲击。在互联网背景下，国际中文教学面临着教学技术融合与创新
的新挑战，这给教师带来了一系列线上教学焦虑。线上教学焦虑是指教师在准备与执
行线上课堂教学过程中因不确定性情境所产生的紧张、恐惧、忧虑等情绪状态，过度
的线上教学焦虑会导致教师职业倦怠和教学效果降
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