第一单元 大单元教学 课件 统编版高中语文必修上册.ppt

**********************************************诗意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

l飞鸟象征着荒凉破败、离情别思l飞鸟象征着荒凉破败、离情别思诗意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。l?飞鸟象征着喜悦l?飞鸟象征着幸福第五课时新诗创作我以我心绘新诗原创诗创作旧诗可以试一试旧诗可以试一试旧诗可以试一试旧诗可以试一试旧诗可以试一试旧诗可以试一试旧诗可以试一试旧诗可以试一试沁园春词牌的格律要求（仄）仄平平，（仄）仄平平，仄仄仄平。仄平平仄仄（上一下四），（平）平（仄）仄；（平）平（仄）仄，（仄）仄平平。（仄）仄平平，（平）平（仄）仄，（仄）仄平平（仄）仄平。平（平）仄，仄（平）平（仄）仄（上一下四），（仄）仄平平。（平）平（仄）仄平平。（仄）仄仄、平平（仄）仄平。仄（平）平（仄）仄（上一下四），（平）平仄仄；（平）平仄仄，（仄）仄平平。新诗创作1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。第六课时诗化小说青春序曲学习目标语言构建与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解立足文本，揣摩细节，概括人物性格特征。了解诗化小说，通过品鉴人美、景美、含蓄美，构建多维度的审美评价体系。结合时代背景，分析人物的共性与个性，深入解读人物的精神品质。理解小说主题，思考青春与生命的价值和意义。核心学习任务意象美景物美主题美开启一场寻美之旅人物美诗化小说学习任务一“最美诗化小说”寻美之旅已经开启，让我们共探青春人物之美！文学社新一期校刊的主题为“青春中国的时代印记”，现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐一位最美的中国青年，作为新一期的校刊封面人物。请讲述他们的先进事迹，并写出推荐词。最美中国青年候选人通讯员新媳妇“我”《哦，香雪》《百合花》香雪凤娇分析最美青春形象请圈画描写人物语句和关键词，批注人物描写方法，准确概括人物形象。篇名人物主要性格共同特质《百合花》通讯员“我”新媳妇《哦，香雪》香雪凤娇淳朴腼腆、关心同志、体贴群众、不畏牺牲、舍己救人美丽、腼腆爱笑、深明大义、淳朴善良热情、开朗、能干纯洁真诚、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着质朴、胆大率真、性格泼辣共同特质《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性。小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越；均从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。奏响青春之歌小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇、台儿沟少女群像，都有一个共同的特点——年轻。青春的形象、梦想、历程，或华丽谢幕，或震撼开场，都在超越自我的过程中奏响属于诗意青春的交响曲。有意淡化人物凸显人性之美总结诗化小说的特点是一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。不重视故事情节的跌宕起伏。立足于整体构思，淡化矛盾冲突。注重对文章细节的描绘，意境和氛围的营造，具有诗化色彩。诗化小说《百合花》和《哦，香雪》问题探究试分析《百合花》中新媳妇献被与《哦，香雪》中香雪对铅笔盒的追求所体现的不同时代下共同的女性青春美。新媳妇——自我觉醒、奉献小我香雪——追求文明、自尊自爱香雪追求铅笔盒新媳妇献被新媳妇——自我觉醒、奉献小我香雪——追求文明、自尊自爱青春女性，美丽绽放对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。这个人物形象，能够为了追求理想而表现出来巨大的勇气，跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步。在现代文明与传统乡村文明碰撞中，在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、在理想与现实的冲突