第3单元大单元教学 课件 统编版高中语文选择性必修上册.ppt

2.文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态，尤其关注“笑容”及眼神，表现出人物怎样的心理？（第2、43、44、53、65、76段）文章一共六次写到玛丝洛娃的笑。这几处笑容可以分为两种：一是对聂赫留朵夫的讨好献媚，一是对他的鄙夷；既表现了玛丝洛娃对给自己带来了深重的痛苦和灾难的聂赫留朵夫的嫌恶，又表现了玛斯洛娃不信任任何人，精神层面麻木堕落。从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良和天真。玛丝洛娃已沦落为一个地地道道的风尘女子。从精神上来说，原来那个纯洁的卡秋莎已经“死亡”了。这“笑”有一种自甘堕落的沉沦。3.请大家在《老人与海》中找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。【作用】①这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。②这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。4.请大家找出《百年孤独》中“魔幻”（梦境、预言）的地方，并思考它的作用。（第3、11、13段）（1）魔幻是用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实。（2）“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。魔幻的作用：（1）增加作品的趣味性和神秘感，甚至讽刺意味，激发读者的阅读兴趣；（2）以魔幻来反映不合理的现实，更好地表达主题。作者通过描写马孔多人患上失眠症,比喻拉丁美洲的人民由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活,正在逐步遗忘自己的历史,遗忘自己摆脱命运控制的初衷。这种挣扎焦虑、逐渐麻木和梦幻般的遗忘病症,就像马孔多人忘记自己身边所有熟悉的东西一样。得了这种失眠症的人们会失去记忆,即健忘。人们在物品上贴上标签,努力挣脱这种健忘的命运,寓意是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。关注典型

环境描写三根据“学习提示”中的相关内容，进一步思考典型环境所反应的社会现实或所隐含的人类境遇单元篇目间接的环境描写举要反应的社会现实《大卫·科波菲尔》1、4、25、52段《复活》（1）、典狱长的权力（2）监狱中的腐败与压迫《老人与海》1、28、44、45、52、55段《百年孤独》2段1.根据“学习提示”中的相关内容，进一步思考典型环境所反应的社会现实或所隐含的人类境遇单元篇目间接的环境描写举要反应的社会现实或境遇《大卫·科波菲尔》1、4、25、52段?《复活》（1）、典狱长的权力22、24、25、28、29、30段（2）监狱中的腐败与压迫57、58孩子沦为童工不足为奇，孤儿也不在少?数，底层缺少基本的生存保障和接受教育的权利。正常的生活比不上受惩罚受压制受欺辱的监狱生活，维多利亚盛世之下伦敦底层生存环境之恶劣之黑暗，可见一斑。以人物行动所构建的社会环境，也即当时俄国监狱的情况。在副典狱长对聂赫留朵夫彬彬有礼、有求必应时，玛斯洛娃表现出迷惑与惊讶，可见平时副典狱长在狱中权力之大。这种权力包括没收钱物，中饱私囊。监狱的黑暗与法庭审判的随意与虚伪共同构成了俄国司法系统的混乱，沙皇专制制度下国家机器反人民的本质。1.根据“学习提示”中的相关内容，进一步思考典型环境所反应的社会现实或所隐含的人类境遇单元篇目间接的环境描写举要反应的社会现实或人类境遇《老人与海》1、28、44、45、52、55段《百年孤独》2段作为渔夫，老人依靠大海而生，获得了生存的保障，大海也构成老人生存的威胁，对老人有所剥夺也有所成全。老人既在她的掌控之中，又活在与她的抗争中。布恩迪亚把时钟引进这个以鸟鸣报时的村落。这个细节的象征意义在于：原初的自然时间被打破了，原本丰富多彩的、多样化的、与自然贴近的群鸟鸣叫报时法，被统一规整分秒不差的机械时间所取代。现代化的机械工具时钟的到来，意味着原先的马孔多的时间观念发生变化了，原始的日出而作日落而息、周而复始的自然时间被取代了。时钟的进入象征着现代意义上?的时间开始了，标志着马孔多从原始社会进?入了现代社会。解读作品主题四读完一篇小说后，我们自然会想，这篇小说到底想表现什么（小说主题）？

任务二：结合作者生平，解读作品主题我们发现——

前两篇小说的主题相对明显，比较容易归纳。

后两篇小说的主题相对晦隐，需要深入探究。主旨初探查找作家的生平经历、作品诞生的相关资料，将作品反映的时代背景、创主题、写作特色，填在下表。单