01 第一单元学习任务解读课件-【大单元教学】高一语文（统编版必修上册）.ppt

任务五：“青春”之诗——新诗写作任务要求：结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首新诗，抒写你的青春岁月。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。子任务1：学生阅读教材中“单元学习任务”中《学写诗歌》和教材配套教辅资料中的相关资料，初步了解如何写诗歌。【提示：教师需要给学生讲解清楚诗歌情感、意象、韵律、语言等几个要素】子任务2：学生尝试写一首关于“青春”的新诗，突出自己对“青春”的认知或感悟，可创造，可模仿；要求使用意象，语言凝练、含蓄。写好后反复朗读，边读边改，以期达到理想的效果。子任务3：与同学和老师分享自己的作品，探讨交流。第二部分：小说之部整体思路：“读——赏——写”三部曲具体任务安排：1、该部分分为三个任务完成：文本构建、人物形象、细节描写2、课时安排：3课时课前预习任务1、学生自主弄清楚小说的基本要素：故事情节、人物形象、环境描写、小说主题2、查找相关资料，了解茹志娟、铁凝两位作家及作品3、阅读教材配套资料，了解《百合花》《哦，香雪》两篇小说的创作背景任务一：文本构建阅读《百合花》和《哦，香雪》，根据故事发展顺序（开端—发展—高潮—结局）梳理行文脉络，并归纳小说主旨。1、独立阅读文本，梳理行文脉络，归纳小说主旨。2、课堂分享交流，补充、完善。青春如百合任务二：人物形象《百合花》和《哦，香雪》两篇小说刻画了不同时代的青春形象，革命时期的小通讯员、新媳妇，改革开放初期的香雪。请选择其中一位，结合文本简要分析其形象；并探究作者是怎样塑造这一形象的。1、合作完成任务：选择人物形象，分析形象特征，探究塑造方法2、课堂分享交流，探讨补充课标解读丨内容解读丨学习目标丨任务框架丨学习评价必修上册第一单元解读重视单元起始课

本单元学习内容1.单元主题是青春，这些作品是不同年代对“青春”的唱响。“青春”内涵？他们“青春”与我们“青春”同异？对“青春”如何理解？2诗歌与小说编排在一起，作品的共性是什么？课标解读必修上册本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学习任务群：文学阅读与写作课标解读（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。学习目标与内容：文学阅读与写作学情分析高中生正值诗一般的年龄，求知欲旺盛，对未来充满憧憬和向往，思维活跃，对人生和社会也有着自己的理解与态度。本单元属于“文学阅读与写作”任务群，诗歌与小说都是学生极为喜爱的文学样式，“青春”主题也非常贴近学生的生活，文本阅读本身难度并不大，但不应仅满足于感受体验、品味语言、获得启示，应引导学生围绕“诗歌意象与抒情”“小说叙事与抒情”“文学作品意蕴的丰富性”及“诗歌写作”等文学阅读与写作的核心概念，开展有深度的文学鉴赏与表达活动。PPT模板/moban/单元教材分析本单元是学生升入高中的第一个语文学习单元，在教材中起到引领作用。学生正值青春年华，有必要对青春、青年、理想有自觉的体认，在作品的引导下对青春有所思考，树立正确的三观，养成奋发有为的人格，有利于发挥教学的育人功能。单元导语第一段明确了本单元的人文主题：青春激扬。青春是什么？怎么迈出青春的步伐？本段做了整体引导。“青春”是高考不朽的话题。第二段介绍了本单元选文的大体情况，主题上都是对青春的吟唱，用诗歌和小说不同的文学表达，点燃学生青春激情。第三段提出了学习本单元的核心任务：从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，感悟自己的青春，并从各角度各层面明确了学习目标。