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高考历史复习教学研讨会交流材料“材料辅助-主动学习”模式在高三文班复习中的应用——以“社会主义建设历程”

专题的整合为例

“社会主义建设历程”专题

学起于思:1991年,飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落,社会主义制度在苏联宣告结束。然而任凭时光流逝、沧海桑田,人们总会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命的纪念日到来之际,前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式,怀念那段如火的岁月。

右边的这幅漫画道出了人们对这一结局的心情:处在共产主义天堂(conmmunistparadise之上的马克思、列宁和斯大林三位伟大的导师看到地面上戈尔巴乔夫手拿花圈引领抬着巨人棺材的人们走向坟墓的场面时,无论如何都不能相信自己的眼睛(ican……tbelieaemyeyes!。一个坚不可摧的共产主义巨人只活了70多岁就这样轰然倒下了。他没有被自己强大的敌人所灭,而是被病痛折磨,突然选择以自杀的方式结束了生命。

社会主义制度在苏联的失败引起了人们的许多思考、许多争论。关于什么是社会主义的问题就是人们思考的重要问题之一。现在看来,不同的时期、不同的人对这一问题的理解是有不同的。社会主义建设的领导者对什么是社会主义的不同理解直接影响着建设社会主义的策略,从而形成了不同的社会主义建设的模式或者道路,也最终决定着社会主义建设的成败得失。

那么在历史上,社会主义理论的创立者和社会主义建设的领导者对什么是社会主义的理解有什么不同呢?在社会主义建设的历程中,先后有哪些建设社会主义的政策,形成了哪些建设社会主义的模式或者道路呢?这些政策、模式和道路的成败得失又如何呢?这正是我们这个专题所要探究的问题。

一、马克思设想的社会主义:

情景引领:马克思和恩格斯是科学社会主义的创始人,人类历史上一百多年的社会主义运动绝大部分时间都是在马克思主义的指引下进行的。马克思几乎是社会主义的代名词。《共产党宣言》让人们知道了什么是社会主义。列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等伟大的马克思主义者都是把马克思主义同本国的具体情况相结合,创立了社会主义建设的理论,取得了伟大的成就。

那么,马克思当时设想了一个怎样的社会主义呢?这一设想是社会主义的唯一模式吗?

阅读下列材料,结合所学知识,探究问题:

材料一:“在生产力高度发达的资主义基础上建立社会主义,实行公有制,计划经济和按劳分配,取消商品生产和货币。”

——《共产党宣言》

材料二:“所谓……社会主义社会……不是一种一成不变的东西,而应当和任何其他社会制度一样,把它看成是经常变化和改革的社会”。

——《马克思恩格斯选集》第2版,第4卷,第693页

(1在材料一中,马克思指出建立社会主义的条件(经济基础是什么?

条件:生产力高度发达的资主义

(2根据材料一马克思关于“社会主义”概念的阐述,完成下列表格:

马克思设想的社会主义的特征

经济基础

所有制

经济体制

分配方式

发达的资主义

公有制

计划经济

按劳分配

(3据材料二,概况马克思所要表达的思想。

社会主义应该是不断改革的,不能一成不变

二、列宁心中的社会主义及其建设社会主义的实践

情景引领:列宁突破了马克思关于无阶级革命不能在一个国家单独取得胜利和社会主义应该在发达资本主义的基础上建设的学说,在俄国这样一个落后的资本主义国家不但取得了无产阶级革命的胜利,还根据苏俄当时的实际情况成功地进行了社会主义建设的实践。为世界社会主义建设提供了宝贵的经验。

那么,列宁是如何把马克思主义的基本原理和苏俄的具体国情相结合的?给后人留下了哪些启示?

阅读下列材料,结合所学知识,探究问题:

材料一:列宁说:“我们在夺取政权时便知道,不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。……我们必须根据实践做出判断。”

起初,几乎没有实验的机会,因为生存斗争比其它任何事情都重要。

——斯塔夫?理阿诺斯《全球通史》

材料二:“用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按照共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”

——列宁全集(第42卷

材料三:列宁说:“退一步是为了前进两步”。

——斯塔夫?理阿诺斯《全球通史》

材料四:1921年,年轻的美国企业家阿曼德·哈默来到了苏俄,成为实践苏俄新经济政策的第一个外国人。列宁在接见哈默时对他说:“内战使一切陷于停顿。现在我们必须从头做起。新经济政策要求重新发展国家的经济潜能。我们希望建立一种给外国人以工商业承租权的制度,来加速经济发展。”

(1十月革命胜利后,苏俄是否具备马克思所设想的建设社会主义的经济条件?为什么?

不具备。因为俄国不是发达的资本主义

(2材料一斯塔夫?理阿诺斯所说的“生存斗争”和材料二的“办法”各指的是什么?两者有何关系?

“生存斗争”指保卫苏维埃政权的战争;“办法”指战时共