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2025届广东惠州市高三第一次调研考试
“知行合一:新时代青年的行动指南”审题立意及范文
【惠州市2025届高三第一次调研考试试题】
四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《尚书》认为“知易行难”,孙中山认为“知难行易”,王阳明认为“知行合一”
作为新时代青年,你如何看待“知”与“行”的关系?请写一篇文掌,体现你的感与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄个人信息:不少于800字:
这是一篇材料主要考查学生的理解、分析、评价和表达能力。此题旨在通过探讨中国古代哲学家关于“知”与“行”关系的不同观点,引导学生形成自己独到的看法,并能有条理地表达出来。
一、审题步骤与方法
阅读理解:仔细阅读材料,理解每个观点的核心意思。
《尚书》:“知易行难”,强调知道道理容易,实践起来却很难。
孙中山:“知难行易”,强调认识真理困难,但一旦明白,行动起来相对容易。
王阳明:“知行合一”,主张知识与行动不可分割,知即行,行即知。
对比分析:比较三个观点的异同,思考它们背后反映的哲学思想。
联系实际:将这些理论与个人经历或社会现象相结合,思考其现实意义。
确立立场:基于理解与分析,确定自己的观点,是赞同其中一个观点,还是提出自己的见解。
二、材料解读审题
《尚书》:“知易行难”,这句话暗示了理论与实践之间的鸿沟,强调行动比认知更难。
孙中山:“知难行易”,此观点强调认知过程的艰难,但行动起来则因有认知而变得简单。
王阳明:“知行合一”,这是一个更加综合的观点,认为真正的知是通过行来实现的,没有行动的知识是空洞的。
三、结合解读所得的材料立意
以“知行合一”为立意,强调知识的价值在于应用,行动才能检验真知,同时行动也是获得知识的过程。
四、基于上述立意给出恰当的标题参考
《知行合一:新时代青年的行动指南》
《实践出真知——论知行合一的重要性》
五、写作素材及在写作中的运用指导
历史人物:如毛泽东的“实践是检验真理的唯一标准”、爱迪生发明电灯的故事等。
科学实验:科学实验往往先有理论预测,后有实验验证,体现了知行合一。
个人经历:可以分享个人学习、成长中如何通过实践加深理解的例子。
【回归课本找素材——学以致用】
语文教材素材:
《桃花源记》(陶渊明)
运用:讨论理想与现实的差距,以及追求理想需要实际行动。可以类比“知易行难”,强调找到桃花源的理想虽美,但实现它需付出实践的努力。
《岳阳楼记》(范仲淹)
运用:引用“不以物喜,不以己悲”,强调内心的平和与行动的重要性,即使面对困难也要勇于实践,体现“知行合一”。
《滕王阁序》(王勃)
运用:提到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景,象征着理论上的美好,但要欣赏这份美好,必须亲身去体验,即“行”。
跨学科融合素材:
物理实验:例如牛顿的万有引力定律发现,先有理论假设,再通过苹果落地的观察和实验验证,体现了“知”与“行”的结合
运用:说明科学发现往往始于理论猜想,成于实验验证,体现“知行合一”。
历史事件:如长征精神,红军在艰苦条件下坚持行动,最终胜利,证明了“知难行易”,即在困难面前,坚定的信念和行动更为关键。
运用:通过长征的实例,论证在逆境中,“行”比“知”更显英雄本色。
艺术创作:比如梵高的《星夜》,先有对星空的深刻感知(知),后有创作过程中的实践(行),两者缺一不可。
运用:以艺术创作为例,说明灵感与实践的结合,强调创作过程中“知行合一”的重要性。
时事热点素材:
科技创新:如中国航天事业的发展,从嫦娥探月到天问火星探测,每一次成功都是理论与实践的完美结合。
运用:通过中国航天事业的成功案例,论证“知行合一”在现代科技发展中的核心地位。
环境保护:比如垃圾分类政策的实施,从理论上的环保理念到日常生活中的实际行动,体现了“知行合一”的社会价值。
运用:以垃圾分类为例,说明环保不仅是意识层面的“知”,更是行动层面的“行”,强调实际行动对于环境保护的重要性。
在写作中的运用指导:
引言部分:可以引用教材中的经典名言或故事,引入“知”与“行”的主题。
论证部分:选择跨学科融合或时事热点素材,结合“知”与“行”的关系进行深入分析,增强文章的说服力和现实意义。
结论部分:回归主题,总结“知行合一”的重要性,可以再次提及教材中的经典,形成首尾呼应,使文章结构更加完整。
通过这些素材的运用,可以使文章内容丰富,论证有力,同时也能展现作者的跨学科学习能力和对社会现象的敏锐洞察。
【素材参考补充】
教材素材
文学作品中的“知行合一”:比如《红楼梦》中贾宝玉对人生百态的感悟与行动;《三国演义》中诸葛亮的智慧与实践。
历史人物的实践智慧:如岳飞的“精忠报国”不仅是知,更是行;苏武牧羊,坚守节操,体现了行动的力量。
跨学科融合素材
科学实验与发
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