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小学学校校本教研计划15篇

小学学校校本教研计划1

校本教研是教育教学质量的可靠保证，是教师实现专业成长的必由之路，是

学校可持续发展的重要载体。为提高教研活动实效，让教学研究更好地为教学服

务，现将本学期我校校本教研活动构想如下：

一、强化教研制度。教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展

有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的实施与交流，是学校发展

的动力。为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听

课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，

我们致力于教研制度的完善。

二、改革听课方式。传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力

集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。教师记得辛

苦，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛

的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，

思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。听课

时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论

水平。

三、教研与课题相结合。本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定

专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。我们将教研活动与课题

研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。

四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。

五、教研与教师培训相结合。

小学学校校本教研计划2

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研

解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有

研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育

教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我

校实际，特制定校本教研工作计划

一、指导思想

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教

改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促

进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。

转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教

学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、

教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定

学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制

定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重

点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用

灵活多样和切实可行的方法。

3、深入研究作文教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材

体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方

法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培

养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取

适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动

性和创造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于

一次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质

量。

5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握

教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少

要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方

向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师

课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的

作用。

2、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点；认

真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；

认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；在教学实践的同时，中

高级教师必须开展