赵双成校长《闵行四中创建21世纪新型学校三年规划》.pdfVIP

一、闵行四中新基础教育校本培训活动（02.9.20下午3：45）

赵双成校长《闵行四中创建21世纪新型学校三年规划》

地点：校多功能厅

出席对象：全体教职工

主持：张一明副书记

赵双成校长首先介绍本学期中期评估的工作按排，强调了学校工

作的重心要转移到全面推进新基础教育的实验上来。然后分三个部

分，着重阐述了闵行四中创建21世纪新型学校的三年规划。

在第一部分闵行四中新基础教育实验的概况时，赵双成校长对合

并前老八中和老四中的教育教学改革作了回顾，充分肯定了老四中在

新基础教育所进行的积极探索和努力，指出两校合并之后，尽管教师

流出较多，但我校仍有一支开展新基础教育实验和研究的基本队伍。

这支队伍占全校教师总数的25%，并且要逐步扩大。赵校长介绍了围

绕新基础教育实验学校开展的一系列活动：①两个区级课题，一是初

中学生自育承诺的实践与研究；二是小干部的培养。②是政教处的“五

个一工程”和教导处“丰富课堂教学形式，关注课堂动态生成，突破

传统教案模式，强化评课反思力度”的课改设想。要求教师在制定个

人发展计划中，建立新基础教育的实践性课题。

第二部分，赵校长阐述了创建21世纪新型学校的指导思想和主

要目标。指导思想是：紧紧抓住两校合并，优势互补的历史机遇，振

奋教育教学改革的精神，以建设现代化校园，锻造智慧型教师，培育

创新型学生为目标，加快和加快我校新基础教育实验的力度的速度，

提高和提升我校新基础教育实验的水平和质量，分阶段，分阶部，有

侧重地推进和深化新基础教育的实验，在三年内，努力把我校建设成

为一所适应并满足时代需要，促进学生终身学习和发展的新型学校。

五个主要目标是：①创建以“探究，实践，创新”为核心的校园

文化。②建设一支具有新基础教育基本理论素质，自觉运用新基础教

育理念指导规范教学活动的教师队伍。③深化课程改革和课堂教学改

革，把“以学生主动健康发展”的理念落到课改教改的实处。④构建

新型学校的管理体制，对新基础教育实验提供合同制和机制保障。⑤

建立新型的师生关系，提高师生学校生活质量。

最后，赵校长布置了今后三年的主要工作重点，分六个学期四阶

段。第一阶段，理论准备转观念，试点总结求推广；第二阶段，校园

文化基本成形，课堂教学初步突破；第三阶段，理念内化，学科互动，

重点突破，整体推进；第四阶段，总结交流，综合评估，不断创新，

与时俱进。

赵校长希望广大教师认真学习三年规划，并以此为指导制定个人

发展计划，也希望教师的针对三年规划提出意见，使其在新一届教代

会通过前更加完善。

新基础教育办公室

2002．9．20

二、新基础教育校本培训活动（2002年10月）

报告题目：新基础教育的价值观、学生观、教育活动观。

报告人：学校新基础教育办公室温顺浩

地点：校多功能厅

出席对象：全体教师

主持人：张一明副书记

温顺浩老师的报告共分二个部分，第一，他介绍了新基础教育理

论要点，即三观十性：①教育价值观——未来性、生命性、社会性。

21世纪的基础教育的根本任务应为社会发展和学生终身发展服务，

“以学生的主动健康发展为本”。②学生观——潜在性、主动性、差

异性，正确认识“学生”这一特殊的社会角色，才可能在最大程度上

调动学生积极性，使学生逐渐成为自己发展的主人。③教育活动观

——双边共时性、灵活结构性、动态生成性、综合渗透性。教育者的

全部智慧与艺术集中显现在他对教育活动的设计和创造性地开展上，

显现在他能否最充分地调动学生投入的积极性上，显现在他能否使教

育促进人发展的功能得到充分全面发挥上。

第二部分是向教师们交流了他的学习体会。新基础教育从一个崭

新的视角，高屋建瓴地提出了自己的教育价值观，让我们感受到了从

未有过的理论激情的撞击。新的学校教育不仅传承记载在教科书里的

知识，更要以学生的主动发展为本，新的学校教育培育的新人，不仅

具有基础性的知识与一般能力，更具“对变化环境的判断能力，在多

种可能性面前的选择能力，把握时机，敢于迎接挑战的勇气和决策能

力以及迅速适应环境变化主动改造环境和不断超越自身局限的意识

和决策能力。”这样的培养目标，是对以“人才”、“精英”为标志的

传统培养目标的有力后拨和涮新。新的学校教育是面向全体，面向绝

大多数人