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部编版小学语文六年级上册语文园地二教案

教学设计

教学目标：

1.能够正确朗读课文，并理解课文的基本意思。通过读课文可

以体会到作者抒发的情感和思想，从而培养学生的综合阅读能

力和领会课文内在深层次意义的能力。

2.能够初步理解课文表述的意境，学会通过画图、比喻等方式

来表达自己的情感和思想，培养学生的情感认知和表达能力。

3.能够初步意识到汉字的拼音规律和字音，通过课堂练习加强

学习，提高识字、写字技能，培养学生的汉字学习兴趣和识字

能力。

教学重点：通过学习小学语文六年级上册语文园地二中的课文

来培养学生的阅读能力和情感认知能力，进一步提高学生的汉

字学习兴趣和识字能力。

教学难点：如何让学生领会课文的内在深层次意义，如何让学

生初步掌握汉字的拼音规律和字音。

教学准备：

小学语文六年级上册语文园地二教材、黑板、粉笔、多媒体设

备、课堂练习题和草稿纸等。

教学过程：

一、教师引入5分钟

1.教师先通过自己的教学经验介绍教材特点、难点、亮点，包

括文本的全面性、语言的多样性，以及如何提高学生对于课文

内在深层次意义的领会能力等一些方面。

2.教师也可以开始以课堂呈现草图、画作等方式来激发学生的

学习兴趣，以便更好地开展后面的教学。

二、学生思考10分钟

1.要求学生在听之前，读一遍课文，积极思考课文开头所体现

出的情感和思想，采用草稿纸记录自己的想法，为后面的讨论

做好准备。

2.鼓励学生多角度思考，可以用自己的语言来表述自己的观点

等。

三、课文朗读10分钟

1.教师示范朗读，学生模仿跟读，几次反复，发音准确、情感

真切。

2.帮助学生规划好朗读的节奏和语气，语调正确和较好的感觉

去进一步体会和领会课文内在深层次意义。

四、课文讨论10分钟

1.让学生分享自己的朗读感受和想法，教师引导学生加以评价

和讨论，让学生理解文本的内涵和情感寓意。

2.鼓励学生用自己的语言来阐述自己的观点，同时，教师要关

注学生的语言表述和思考能力，使用班级互动的方式帮助更多

的学生参与到课堂讨论之中。

五、理解词意的练习10分钟

1.教师在黑板上板书一些生字或生词，学生依据课本意境或联

想自己所掌握的知识尝试着写出拼音或各字的意思。

2.然后教师可以根据学生的反应进行评价和指导，加以巩固和

训练学生的汉字识字能力，顺便也可以领导学生一起合唱今天

我们一起学习儿童歌曲。

六、情感表达的练习20分钟

1.以课文为基础，让学生自己根据自己的想象或体验来表述故

事所传递的情感，进一步加强自己的情感认知和表达技能。

2.教师可以在这里给出一些情感词，指导学生如何通过画图或

比喻式表达来表现自己的情感，例如用咖啡来比喻课文中的情

感，或者用自己的想象来表达自己的情感。

七、课文复习总结5分钟

1.让学生回顾今天的学习成果，总结学习过程和关键问题，帮

助学生在学习过程中潜移默化地提高语文综合能力。

2.通过问题交流或场景再现等方式展开再次交流，帮助学生进

一步归纳和掌握课堂教学要点。教师也可以选择用电脑或其他

多媒体设备来进行更加生动和精彩的呈现，以便更好地营造出

学习的氛围和信息传递情景。

八、课堂作业布置5分钟

营造出学习的氛围和信息传递情景。

1.要求学生收集一批自己喜欢的儿童文学作品，参照今天学习

的课文，写一篇读书笔记，记录自己的感想和思考，进一步深

化对儿童文学的理解和认识。

2.班会时可以让学生轮流讲述自己的读书笔记，并给出不同的

点评，促进学生自己的学习和交流互动，为下一次学习提前做

好准备。

教学反思：

此次教学主要围绕小学语文六年级上册语文园地二中的一篇课

文展开，重点强调了学生阅读能力和情感表达能力的培养，以

及对于汉字拼音规律和字音的学习与掌握。在教学过程中，教

师需要给予学生充分的时间和空间，帮助学生领会和理解课文

的内涵和情感深度，并从学生的角度出发，引导学生展开有趣

和紧密的讨论，以便形成更加生动和富有实效的教学氛围和学

习场景。同时，教师需通过反思思考和教学总结的方式，进一

步优化教学方案和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

继续教学设计：

九、教学反思与评价10分钟

1.教师通过反思和总结，评价本节课堂的教学效果。教师可以

根据学生的反馈和表现，进一步针对不同的学生群体制定不同

的教学策略和方案，以更好地满足学生的学习需求和期望。

2.教师还可以邀请学生自己评价自己的学习表现和收获，并根

据学生的反馈和建议，以便更好地掌握学生的学习情况和认知

能力。

十、教学思考与总结10分钟

1.教师可就此次