2024年春八年级语文下册 第六单元 23 马说教案 新人教版.docx

2024年春八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版2024年春八年级语文下册第六单元的《马说》。课文内容围绕着“马”这一主题，以马的形态、习性以及与人类的关系为线索，展现了马在人类生活中的重要地位。同时，通过描写马的忠诚、勇敢、坚韧等品质，抒发了作者对马的敬意和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对动物的认知和人类与动物关系的理解。学生在之前的学习中已经接触过有关动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。本节课通过对《马说》的学习，将进一步加深学生对马这一动物的认识，特别是马在人类历史和文化中的重要地位。同时，课文中的情感态度价值观也将引导学生正确对待和尊重动物，建立和谐的人与动物关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.文本解读能力：通过阅读和分析《马说》，培养学生理解课文内容，把握文章结构和作者观点的能力。

2.文化素养：通过学习课文，使学生了解马在中华传统文化中的象征意义，提升学生的文化素养。

3.审美鉴赏能力：通过品味课文中的形象描写和修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.道德情操：通过课文学习，引导学生尊重和关爱动物，树立正确的道德情操和生态观念。

5.创新能力：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解和思考，培养学生的创新思维和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：重点掌握《马说》中所描绘的马的形象、特点以及马在人类生活中的地位。通过阅读和分析，使学生了解作者对马的赞美之情。

（2）文学手法鉴赏：重点分析课文中的象征手法、拟人手法等，引导学生学会欣赏文学作品的艺术魅力。

（3）道德情操教育：重点引导学生树立正确的道德情操，尊重和关爱动物，树立和谐的人与动物关系。

（4）文化素养培养：通过学习《马说》，使学生了解马在中华传统文化中的象征意义，提升学生的文化素养。

2.教学难点：

（1）课文内容理解：难点在于学生对马在人类历史和文化中的地位的理解，以及作者赞美马的深层含义的把握。

（2）文学手法鉴赏：难点在于学生对课文中的象征手法、拟人手法等文学手法的识别和分析。

（3）道德情操教育：难点在于如何引导学生将课文中的道德观念转化为自己的行为准则，实际践行尊重和关爱动物的道德行为。

（4）文化素养培养：难点在于如何引导学生了解和欣赏马在中华传统文化中的象征意义，提升学生的文化素养。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法进行讲解和强调。例如，通过讲解历史背景、举例说明文学手法、开展课堂讨论等方式，帮助学生更好地理解和把握课文内容。同时，结合实际案例和情景，引导学生体验和践行道德情操，提升文化素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解《马说》的历史背景、作者的生平等，使学生对课文内容有更深入的理解。同时，教师可以结合现实生活中的案例，引导学生理解和把握课文中的道德观念和文化内涵。

2.讨论法：教师可以组织学生就课文中的某些问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的创新意识和表达能力。例如，讨论马在现代社会中的地位和作用，以及如何关爱和尊重动物。

3.情境教学法：教师可以创设一些与课文相关的情境，如播放有关马的视频资料，让学生在直观的情境中感受马的特点和作者的情感。通过情境教学，增强学生对课文内容的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，展示各种马的图片，让学生更直观地了解马的特点。

2.教学软件：教师可以运用一些教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，方便学生预习、复习课文内容，同时也可以通过这些软件进行课堂测验，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如学术文章、论坛讨论等，拓宽学习视野，深入了解马在人类历史和文化中的地位。同时，也可以让学生通过网络进行合作学习，共同完成课堂任务。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《马说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过马的行为和特点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解马的基本概念。马是一种哺乳动物，属于马科。它们通常具有强壮的四肢、长长的鬃毛和尾巴。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了马在人类生活中的应用，以及它如何帮助