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小学美术论文范文(热门5篇)

一、营造氛围，激发参与热情

二、调整内容，多样教学形式

传统美术教育多是围绕“看画”、“临画”、“仿画”为主要内容展

开的，最终都是大同小异，缺乏想象力和创造性思维的培养和开发。如何

让低年级的孩子敞开心扉、大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一

切？在一年级的《水墨游戏》一课教学设计时，我创设了孩子们散步的情

境，如，经过草地、树林、小河、山坡，结合不断变化的天气――下雨了、

下雪了、电闪雷鸣，让学生用枯、湿、浓、淡、粗、细、连、断等形式的

墨线去表现，还可以用变化的墨线去表现各种情绪。引导他们先从心理上

握住墨笔，在想象的世界里畅游，在不经意的“涂鸦”中，会带来神来之

笔，起到意想不到的独特效果。孩子眼中的世界和成年人的是不一样的，

他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，因此在课堂教学中，也

不能以太规范的准则来评价学生，主要看所表现的作业和所参与的活动的

态度和热情，以过程性评价为主体。

小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律，因势利导，紧紧

抓住好奇、好动、好表现的特征，使美术课堂成为童眼观察世界，童心表

现生活、童趣创造美好的课堂，凸显低年级美术教学的特点。

摘要：游戏是符合小学生的心理特征、实际情况以及心智发展规律，

因此如果在美术教学中可以实现游戏与教学的无缝对接，把游戏融入到美

术教学活动中必能吸引学生的学习注意力，增强学习效果。赋予小学美术

课堂知识学习游戏化效果，使学生能够增强感受能力、想象能力，从而激

发学习兴趣，真正发挥美术游戏的教学作用。

关键词：小学美术课堂教学游戏

1、巧用游戏，激发学生学习兴趣

在小学阶段的学生，由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性

依然存在，因此在教学中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学

生的注意力，并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学

生对学习的反感。在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围，

学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣，从而更加积极的学

习美术知识、掌握相关美术技能，达到美术课堂学习效果。游戏课堂也是

凭借其趣味性，深受学生的喜爱，在教学过程这个能更好的感染学生，在

情景中让学生感受到美的熏陶，从而激发学生的求知欲望，以此激发学生

的学习兴趣。比如，在小学美术《画故事》这节课的教学中，小学美术老

师应该意识到小学生对于故事本身就充满兴趣，学生对于本节课的兴趣本

来就比较浓厚，教师要善用这一点，把学生对于故事的兴趣转变成画的重

点上，通过逐渐的教授，让学生学会如何画故事，在画的故事的过程中，

有些学生会画的比较快，教师可以选取一些比较典型的学生作品，展示给

学生，启发学生的创作思维，让学生能够更加有效的掌握本节课的教学内

容，激发学生绘画的兴趣，最后给学生留一些时间，让愿意说的学生，自

动的来上台说一说，讲一讲自己的故事。通过这种带入游戏活动的美术教

学，学生会更加愿意接受，知识、技能学习的接受度也会很高，学习兴趣

更能得到极大的激发。

2、巧用游戏，点燃学生创作激情

在小学美术教学中，学生的学习不仅是要学习并掌握美术知识、技能，

更重要的是要培养学生对美术学习的兴趣、学生的创造力和想象力、学生

的审美能力，最重要的是要提高学生的创作热情，这样才能使得学生的创

新精神得到激发。因此在课堂中巧设游戏、巧用游戏激发、点燃学生的创

作热情非常重要，通过游戏化的进行课堂教学让学生产生创作灵感，以此

让学生产生主动创作的热情。只有巧用游戏，才能极大的激发学生的创作

热情，使他们从被动接受变成主动学习。游戏的加入可以让学生一边玩一

边直观感受知识，这远远超过了单一、枯燥的教师讲解。例如，在《变垃

圾为宝》的教学中，教师就可以巧用游戏的方式，先开展“脑洞大开”游

戏，让学生发挥自己的想象力，去回忆一下在生活中有哪些变废为宝的东

西？它们分别是用哪些扔掉的东西利用起来的？是如何利用起来的？然后

布置任务让学生回家收集，在正式开展小学美术课堂教学的时候，教师可

以将班级分组，以四人为小组，让学生在组内展示介绍一下自己收集到的

东西，自己准备如何改造这些东西，最后推选一名代表说一说自己组内的

创意，在学生充分了解自己所要运用的材料后，开始用自己的材料进行制

作，真正的做到“变废为宝”，通过这些有趣的活动，学生能够在欢乐的

氛围中自觉的去准备材料，开展讨论，观察，最后进行创作，学生在创作

的过程中掌握了本节小学美术课堂的教学内容，学生的美术创作激情也被