中班美术教案手掌画.docx

中班美术教案手掌画

一、教学内容

本节课的教学内容选自中班美术教材第四章《有趣的掌纹》，详细内容为通过观察和想象，运用手掌进行创意绘画。

二、教学目标

1.让学生掌握手掌画的基本方法，培养他们的动手能力和创新能力。

2.培养学生观察、发现生活中的美，提高他们的审美情趣。

3.培养学生合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生运用手掌进行创意绘画，激发他们的想象力。

教学重点：掌握手掌画的基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。

四、教具与学具准备

教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、湿巾、范例作品。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、湿巾。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）邀请学生观察老师的手掌，引导他们发现手掌的形状和掌纹的特点。

（2）教师展示一幅手掌画范例，让学生猜猜这幅画是如何完成的。

2.讲解手掌画的方法（10分钟）

（1）教师示范如何将手掌放在画纸上，用画笔描绘出手掌的轮廓。

（2）教师引导学生观察掌纹，发挥想象力，将掌纹变成有趣的图案。

3.学生实践（10分钟）

（1）学生分组，每组合作完成一幅手掌画。

（2）学生按照教师示范的方法，先描绘出手掌轮廓，再创意绘制掌纹图案。

4.随堂练习（10分钟）

（1）学生独立完成一幅手掌画作品。

（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5.作品展示与评价（10分钟）

（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。

（2）教师引导学生从创意、色彩、构图等方面进行评价，给予鼓励性建议。

六、板书设计

1.手掌画

2.内容：

（1）手掌画的步骤：描绘轮廓、创意绘制掌纹。

（2）注意事项：保持画面的整洁、用色的丰富。

七、作业设计

1.作业题目：以“我的手掌画”为主题，创作一幅富有创意的手掌画。

2.答案：学生完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在创意绘制掌纹时较为拘谨，今后教学中应加强引导。

2.拓展延伸：引导学生尝试运用其他身体部位进行创意绘画，如脚印、手指画等。

重点和难点解析

1.实践情景引入中如何激发学生的兴趣和想象力。

2.讲解手掌画方法时如何确保学生掌握基本技巧。

3.学生实践过程中如何引导学生发挥创意和合作完成作品。

4.作业设计如何既能够巩固课堂所学，又能激发学生的拓展思维。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

（1）在观察老师手掌的环节，教师应通过生动有趣的语言描述，引导学生注意手掌的形态和掌纹的多样性，如：“大家看看老师的手掌，像不像一只小船？掌纹像不像一条条河流？”以此激发学生的兴趣。

（2）展示手掌画范例时，教师可选择具有创意和趣味性的作品，让学生猜猜是如何完成的，这样既能吸引学生的注意力，又能启发他们的想象力。

二、讲解手掌画方法

（1）在示范环节，教师应详细讲解如何描绘手掌轮廓，包括手指的摆放、画笔的握法等基本技巧。同时，强调学生在绘画过程中保持画面的整洁。

（2）引导学生观察掌纹时，教师可以提供一些创意元素，如将掌纹想象成小树、河流等，帮助学生展开想象力。

三、学生实践

（1）在分组合作环节，教师应鼓励学生互相交流、分享创意，培养学生的团队协作能力。

（2）教师巡回指导时，要关注每个学生的绘画进度和技巧掌握情况，及时解答疑问，确保学生能够独立完成作品。

四、作业设计

（1）作业题目应具有一定的开放性，鼓励学生发挥创意，结合自己的生活经验进行创作。

（2）作业答案要求学生在作品完成后，进行自我评价和同伴评价，从创意、色彩、构图等方面进行阐述，以提高学生的审美能力和表达能力。

课后拓展延伸：

1.针对学生创意绘制掌纹时较为拘谨的问题，教师可以设计一些创意练习，如：

（1）让学生尝试用不同的线条和形状填充掌纹，形成独特的图案。

（2）鼓励学生将掌纹与其他元素结合，如动物、植物等，创作出富有故事性的作品。

2.引导学生尝试运用其他身体部位进行创意绘画，如脚印、手指画等，拓宽学生的创作思路。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解过程中，教师应使用生动形象、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。

2.语调要富有变化，时而夸张、时而亲切，以增强课堂氛围。

二、时间分配

1.实践情景引入、讲解手掌画方法和学生实践环节的时间要合理分配，确保每个环节都有充足的时间进行。

2.课堂提问和作品展示评价环节要控制好时间，避免拖延整个教学进度。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生思考和探索。

2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。

四、情景导入

1.通过有趣的手掌形状和掌纹特点，激发学生的兴趣和好奇心。

2.结合范例作品，引导学生展开想象力，为后续教学做好铺垫。

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