部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案.pdfVIP

教案：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》

教学目标：

1.能够理解《锦瑟》这首诗的基本意思和背景。

2.能够感受诗中的情感和意境，并进行诵读。

3.能够分析诗中的修辞手法和语言特点。

4.能够通过诗词欣赏，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：

1.理解《锦瑟》的基本意思和背景。

2.感受诗中的情感和意境，进行诵读。

教学难点：

1.分析诗中的修辞手法和语言特点。

2.通过诗词欣赏，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学准备：

1.教师准备《锦瑟》的原文和译文。

2.教师准备相关的背景资料和文学鉴赏知识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师简要介绍李商隐的生平和创作背景。

2.教师提出本节课的学习目标和要求。

二、诵读《锦瑟》（10分钟）

1.教师带领学生诵读《锦瑟》原文，帮助学生感受诗的韵律和节奏。

2.教师引导学生理解诗的基本意思，解释生词和短语的含义。

三、分析诗中的修辞手法（10分钟）

1.教师引导学生分析诗中的比喻、象征等修辞手法。

2.教师引导学生理解修辞手法的作用和效果。

四、欣赏诗中的意境（10分钟）

1.教师引导学生感受诗中的情感和意境。

2.教师引导学生通过想象和联想，体验诗中的意境。

五、小结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

2.教师布置相关的作业，巩固所学内容。

教学反思：

本节课通过诵读、分析和欣赏，帮助学生理解和感受《锦瑟》这首诗的意境和情

感。通过引导学生的想象和联想，培养学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，要

注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定，提高学生

的学习兴趣和自信心。

六、深入解读《锦瑟》的的主题与情感（10分钟）

1.教师引导学生探讨诗的主题，分析诗人的情感。

2.教师引导学生理解诗中的悲欢离合、人生哲理等内涵。

七、对比分析《锦瑟》与其他诗词（10分钟）

1.教师选取与《锦瑟》主题或风格相近的其他诗词，进行对比分析。

2.教师引导学生从不同角度欣赏和评价这些诗词。

八、创作练习（10分钟）

1.教师引导学生以《锦瑟》为灵感，进行诗词创作练习。

2.教师给予学生适当的指导和反馈，鼓励学生发挥创意。

九、课堂分享与讨论（10分钟）

1.学生分享自己的创作成果，其他学生和教师给予评价和反馈。

2.教师引导学生展开讨论，从不同角度欣赏和评价这些作品。

2.教师推荐相关的古诗词作品，鼓励学生进行拓展阅读和欣赏。

教学反思：

重点和难点解析

一、诵读《锦瑟》

补充和说明：在诵读环节，教师应引导学生注意诗的停顿、重音和语气，以增强

对诗的韵律感。教师应通过讲解和举例，帮助学生理解诗中的生词和短语的含义，

确保学生能够把握诗的基本意思。

二、分析诗中的修辞手法

补充和说明：在分析修辞手法的环节，教师应引导学生注意诗中的比喻、象征等

修辞手法，并通过具体例子解释这些修辞手法的意义和作用。教师可以引导学生

思考这些修辞手法如何增强了诗的意境和情感。

三、欣赏诗中的意境

补充和说明：在欣赏意境的环节，教师应引导学生通过想象和联想，进入诗中所

描绘的意境。教师可以通过提问和引导，帮助学生表达自己对诗的情感和意境的

感受，培养学生的审美能力。

四、深入解读《锦瑟》的主题与情感

补充和说明：在深入解读环节，教师应引导学生探讨诗的主题，分析诗人的情感。

教师可以引导学生从诗中的关键词和意象出发，理解诗中的悲欢离合、人生哲理

等内涵。

五、对比分析《锦瑟》与其他诗词

补充和说明：在对比分析环节，教师应引导学生选取与《锦瑟》主题或风格相近

的其他诗词，进行对比分析。教师可以引导学生从不同角度欣赏和评价这些诗词，

如形式、内容、情感等。

六、创作练习

补充和说明：在创作练习环节，教师应引导学生以《锦瑟》为灵感，进行诗词创

作练习。教师可以给予学生适当的指导和反馈，鼓励学生发挥创意，培养学生的

创作能力。

七、课堂分享与讨论

补充和说明：在课堂分享与讨论环节，教师应鼓励学生分享自己的创作成果，并

给予其他学生和教师评价和反馈。教师可以引导学生展开讨论，从不同角度欣赏

和评价这些作品，增强课堂的互动性。