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小学音乐欣赏课后反思小学音乐老师教学反思
小学音乐课改是在素质教育背景下进行的音乐教学改革,这不仅仅关
系到小学音乐教育的质量,还关系到小学生音乐素养的提升。下面是为大
家准备的小学音乐老师教学反思,希望大家喜欢!
音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则
是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学
内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为
不断优化后续教学提供重要的条件。因为吸取教训,能更好地促进教学内
容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,
才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切
实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所
以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么,音乐教学应该从那
些方面进行反思,反思后又该如何提高自己的教学能力呢
反思一:
本学期,我主要是从事中、高年级的教学。必须把握好课堂的前15
分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通
常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短
的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣,因此说,把握好学生的心理特征,
课堂的效率已经可以提高一半。
反思二:
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种
听觉感受能力,是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱
歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常
情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的
效果。但是我却发现,其实很多同学对简谱并没有了解,如果采取先识谱
后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到兴趣,也把课堂前
15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌
前我首先让学生欣赏,以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动,使学
生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣
赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌,
在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感
觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。
音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,
以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,
要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美
能力。为了实现这一目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学
生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因
此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:
1、根据音乐教室现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和
了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏
方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各
种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,
活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢
琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲
要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使
学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情
境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通
过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌
握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和
民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情
绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。下面就《真善美的小世界》一课,
谈一下我的想法。
(一)、利用熟悉的歌曲欣赏,激发学生兴趣。
“兴
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