小学科学听评课.pdfVIP

我听了两位教师的课后，感觉颇深，得益匪浅。现说说我听课后的一点感想。

一教师的基本素质

两位教师在讲课过程中表现的解决问题，办理问题的能力很高。教课理念先进灵巧，面向全体。

在基本功和技术方面展现出了教师的综合能力。

二精心设计教课讲堂

教师的准备十分充分，不单备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分表现了教师的责任心

。

三教课过程雅致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到利处，都能依据自己学生的认

知水平采纳灵巧的方法。

突出要点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

经过听课使我对科学课有了新的认识：

一着重教法，多激励少责备，提升学习踊跃性。

二利用教课资源创建教课情境，发挥最正确成效。

在此后的工作中。我将吸取此中的精髓，进一步丰富自己的教课经验，争取获得更好的成绩。

小学科学评课稿

一、创建情境，调换学生原有知识

教师在引入新课时，都是从已学知识下手，比方第三节课，老师让学生一同背《水调歌头》，以后

一个问题：月亮怎么会有圆出缺充分调换学生原有的知识，表现了科学知识的学习是在学生已有的知

识经验的基础上经过学生活动主动建构的。

二、指引学生运用正确的、科学的方法进行科学研究。

在科学教课中，我们不不过要让学生进行科学研究，还要教会学生怎样运用正确的、科学的方法进行

科学研究。这堂课中，教师参加到了整个学生研究过程中，指引学生去发现、去研究，帮助他们解决

碰到的困难，表现了科学教课中，教师的指导作用是不行代替的。就如第三堂的模拟实验中，有部分

学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了实时的、正确的方法指导，

使科学更具严实性。第一节金总是的找凭证不也正表现了这一点吗

三、重视学生之间的合作、沟通与评论。

这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行研究活动，表现了新课程倡导的的合作学习的方法。

在沟通议论的过成中，教师都能指引学生对互相之间实验状况、记录进行沟通、互相增补，完美科学

观点的落实。并且让学生实时参加评论，实时进行自我反省，以便学会更为仔细、正确的进行察看。。

教课反省

学生经过这样的实验，不不过形成了正确的科学观点，并且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历

了研究问题的全过程，培育了学生的认识能力、思想能力和研究能力。

此外，我们小组就仍是讲堂中的最后一个问题该不应留到课后回家达成。有些人以为应当在讲堂中完

成，原因是关于这个问题的解决能进一步加深学生对液体热胀冷缩的认识，稳固科学观点的形成。可

我其实不这么以为，既然时间已经到了，那就该下课，让学生带着问题走开讲堂，把讲堂中的问题带进

他们的生活中，鼓舞他们在生活中持续商讨科学观点，并能用自己学到的科学观点去解说自己碰到的

一些生活现象，让科学与生活互相交融，我想那样的科学才是真实的科学。这样既能培育学生研究科

学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到本来科学的领域是这样之广，而不不过逗留在

讲堂中。

《连通气球》评课稿

路老师执教的《连通气球》一课从整体上看，本课不论是教课内容、教课方案仍是组织形式都表现了

很新的教课理念，教课思路清楚，目注明确，教课中突出学生的主体地位，着重培育学生各样能力，

讲堂开放而富裕活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的科学课，是一堂很有创意的科学课，让人感觉

耳目一新。本节课的亮点详细表此刻以下几个方面：

一、依据五年级学生的学习要乞降科学学科特色，路老师自己进行精心设计的，层层引诱深入，激

发了学生活动的兴趣，创造了一个开放的优秀学习环境和气氛。第一，本课教课顶用到的实物气球给

与学生视觉上的冲击，教课资源拥有开放性；再次，路老师指导学生在进行实验时，用简单了然的导

入让学生自己展望实验结果，培育学生进行科学研究的知识浸透和实践能力。

在这样一个轻松、开朗、和睦、互动、研究、创新、开放的情境活动中，学生乐于试试，学习到了科

学的知识和技术，并获取了丰富多彩的体验，品味到了科学实验的乐趣，学习兴趣获取伸展，科学理

念获取升华。

二、假如说教课思想决定着教课行为的方向，那么教课态度就决定着教课行为的努力程度。路老师的

教课态度特别谨慎仔细。一是课前准备充分。教具齐备、教课方案娴熟；二是讲堂表现沉稳思路清楚，没

有出现显然的教课遗漏等现象。三是目注明确、重难点掌握适当，讲堂构造合理，讲堂先易后难，循

序渐进，层层深入，这些说明执教者课前、课外下了许多的功夫。

三、本课的课题指引是本课特别大的一个亮点。指引学生自己为此次的科学课命题，很好的突出了本