高考复习现代文阅读之“探究”专题教案 通用.docx

高考复习现代文阅读之“探究”专题教案通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高考复习现代文阅读之“探究”专题

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用批判性思维，从不同角度审视现代文文本，提出有见地的问题，并进行深入探究。

2.提升阅读理解能力，准确理解文本中的信息，把握作者的观点和态度。

3.发展分析问题的能力，能够对文本中的信息进行筛选、整合和归纳。

4.培养沟通和表达能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和思考。

5.增强自主学习能力，学会运用多种策略和方法进行有效阅读。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本解读：准确理解现代文中的关键信息和深层含义。

-示例：分析文中使用的修辞手法及其作用。

-探究方法：掌握并运用合适的探究方法来深入理解文本。

-示例：如何使用比较分析法来探究不同作者对同一问题的观点差异。

-批判性思维：培养学生的批判性思维，能够提出有见地的问题。

-示例：识别并提问文中的逻辑漏洞或潜在偏见。

-论证技巧：学会识别和分析文章中的论证结构和说服手法。

-示例：区分事实论证和观点论证，并评估其有效性。

2.教学难点

-文本深度解读：引导学生进行文本的深层解读，理解隐含意义。

-示例：如何识别并解读作者的隐喻和象征用法。

-批判性思维的培养：帮助学生建立批判性思维框架，提出有深度的问题。

-示例：如何从多个角度出发，提出能够引发思考的问题。

-整合信息：教会学生如何从长篇文章中筛选和整合关键信息。

-示例：在长篇报道中找出主要事件、观点和论据。

-论证分析：引导学生分析复杂论证，识别并评估论据的有效性。

-示例：如何判断作者的论据是否合理，是否有足够的证据支持。

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学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思维活力，促进学生间的思想碰撞，提高理解和分析能力。

-示例：在探究作者观点时，让学生分组讨论，然后分享各自的见解。

-案例分析法：选取具有代表性的现代文案例，让学生通过分析案例来掌握阅读技巧和方法。

-示例：挑选几个经典的现代文阅读题目，让学生练习并分享解题思路。

-批判性思维训练法：通过设计特定的批判性思维练习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

-示例：让学生针对一篇文章，提出至少三个批判性的问题，并尝试找到答案。

2.教学手段

-多媒体辅助教学：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-示例：在讲解复杂概念时，使用动画或图表来辅助解释。

-在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生复习和自我测试。

-示例：上传经典阅读题库，让学生在课余时间进行练习。

-智能教学系统：利用智能教学系统进行个性化教学，根据学生的学习情况调整教学内容和节奏。

-示例：通过智能系统收集学生的答题数据，分析学生的弱点，并推荐相应的练习题。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《现代文阅读之“探究”专题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要深入探究问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现代文阅读的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“探究”在现代文阅读中的基本概念。探究是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了探究在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与探究相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示探究的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“探究在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思