3《月是故乡明》（教案）统编版语文五年级下册.docxVIP

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教案：《月是故乡明》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《月是故乡明》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏古诗，培养审美情趣。

（3）学会表达自己的情感，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）培养学生热爱文学，喜欢古诗的兴趣。

二、教学内容

1.课文朗读和背诵。

2.课文生字词的学习和运用。

3.课文句子的理解和表达。

4.欣赏古诗，培养审美情趣。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）课文朗读和背诵。

（2）课文生字词的学习和运用。

（3）课文句子的理解和表达。

2.教学难点：

（1）古诗的赏析。

（2）学生运用课文词语表达自己的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）激发学生对故乡的思念之情，引导学生进入学习状态。

（2）简介作者背景及课文出处。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，体会作者情感。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文

（1）学生自主思考，解答课文中的疑问。

（2）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。

5.欣赏古诗

（1）教师引导学生欣赏古诗，体会作者意境。

（2）学生分享自己的感受，进行交流讨论。

6.表达自己的情感

（1）教师引导学生运用课文中的词语，表达自己的情感。

（2）学生进行写作练习，展示自己的成果。

六、板书设计

《月是故乡明》

月故乡明

思念思念明亮

七、作业设计

1.抄写课文，加强记忆。

2.运用课文中的词语，写一段话，表达自己的情感。

八、课后反思

本节课通过朗读、学习生字词、理解课文、欣赏古诗、表达自己的情感等环节，让学生深入了解了课文《月是故乡明》，体会了作者对故乡的思念之情。在教学过程中，注重培养了学生的朗读能力、合作探讨能力以及写作能力。同时，通过欣赏古诗，提高了学生的审美情趣。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，也发现部分学生对古诗的赏析能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理课文结构，强化记忆，提高学习效果。在本节课中，板书设计以简洁明了的方式呈现了课文《月是故乡明》的核心内容，有助于学生更好地理解和把握课文。

板书设计详细补充和说明：

1.板书《月是故乡明》

是板书的核心，它能够引导学生关注课文的主题。在本节课的板书设计中，将课文《月是故乡明》醒目地呈现在黑板上，使学生一开始就能抓住课文的主题。

2.板书内容：月故乡明

这部分板书内容通过三个关键词“月”、“故乡”、“明”来揭示课文的内涵。教师可以在课堂上引导学生关注这三个关键词，分析它们在课文中的作用和意义。

（1）月：月亮在课文中起到了象征作用，代表了作者对故乡的思念之情。教师可以引导学生关注课文中关于月亮的描述，如“皎皎明月升”、“月是故乡明”等，让学生感受作者对故乡的思念之情。

（2）故乡：故乡是课文的线索，贯穿全文。教师可以引导学生思考：为什么作者会思念故乡？故乡对作者来说意味着什么？通过分析，使学生理解故乡在作者心中的重要地位。

（3）明：明亮代表了作者对故乡的美好回忆和向往。教师可以引导学生关注课文中关于“明亮”的描述，如“明亮如昼”、“明亮的灯光”等，让学生体会作者对故乡的美好情感。

3.板书形式：思念思念明亮

这部分板书形式通过两条对称的线段“思念思念明亮”来展示课文的情感走向。教师可以引导学生关注这条情感线，分析作者情感的变化过程。

（1）思念：课文中作者对故乡的思念之情贯穿全文。教师可以引导学生关注课文中表达思念的句子，如“离别故乡已多年，时常思念亲人和故土”、“月是故乡明，心随明月去”等，让学生感受作者的思念之情。

（2）明亮：明亮代表了作者对故乡的美好回忆和向往。教师可以引导学生关注课文中关于“明亮”的描述，如“明亮如昼”、“明亮的灯光”等，让学生体会作者对故乡的美好情感。

在继续深入分析板书设计时，我们应当关注其对教学目标的支撑作用、对学生学习过程的引导作用以及对教学效果的强化作用。

1.板书设计对教学目标的支撑作用

板书设计应当紧密围绕教学目标进行，确保每一个元素都能指向学生应达到的学习成果。在《月是故乡明》这篇课文中，教学目标之一是让学生理解作者对故乡的深厚情感。板