高中历史 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计.pdfVIP

教材解读

1.课文内容：本课共设计三个子目，分别是“康雍乾时期的君主专制”、“版图的奠

定”、“统治危机初显”，本课各子目之间联系较为紧密，逻辑清晰。前两部分指向的是

清朝前中期的鼎盛，而最后一个子目则指向清朝的危机。相应的逻辑关系是前两目的内容

为后一目的内容埋下伏笔，两者间形成对比和矛盾。清王朝的强盛是中国历代王朝所不及

的，但是这一强盛仍然属于农业文明的强盛，此外，伴随着国力的强大，危机也纷至沓

来，统治者未能及时解决内部危机，并且逐渐固步自封，忽略了对外交流，这是导致清朝

中后期危机丛生的重要原因。

2.单元结构：本课是《中外历史纲要（上）》第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑

战”中的第二课，上承宋元时期的政治经济文化变动，作为中国古代发展的新的至高点而

备受推崇；下启中国被迫卷入世界潮流，逐渐沦为半殖民地半封建社会，开始融入工业文

明而暗含危机既有贯穿中国古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系。

学情分析

本课授课对象为高一学生本课中的“清朝前期的鼎盛表现、军机处设立、文字狱的兴起、

清政府管理边疆的举措及闭关锁国概念”，在初中阶段学生已经有所接触。但是对具体历

史问题的认识缺乏深度和广度，知识的理解较为片面，建立历史事件之间的联系能力不

够，无法辨证看待康乾盛世背后潜伏的危机以及梳理危机不断加深的过程，以及深入认识

疆域奠定的意义。因此在本课教学过程中，应当注重引导学生培养历史能力，尝试通过史

料有理有据地认识、解释历史现象。并进行历史思维训练，主动将历史智慧运用于生活

中。

教学目标

1、掌握清代统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾、钓鱼岛在内的附属岛

屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。

2、从世界视角看清清朝前中期的鼎盛与中外对比下潜藏的危机，增强社会责任感和历史使

命感。

教学重难点

重点：

1、明清时期清代中国疆域的奠定与统一多民族封建国家的进一步巩固与发展。

2、封建社会由盛转衰时期与世界差距。

难点：

1、近现代不同时期对康乾盛世的评价。

2、反思清朝前中期的鼎盛与危机，请从中汲取经验与教训，为今日中国的发展进言献策。

板书设计

明清时期清代中国疆域的奠定与统一多民族封建国家的进一步巩固与发展。

第14课《晚秋晴日——清朝前中期的统治》

一、帝国沉浮（自主学习）

二、四海秋气

三、历史回响

教学过程

导入

中国作为一个具有超大型的人口规模、超广阔的广域国土、超悠久的历史传统、超深厚的

文化积淀的超级大国。每一个“超级因素”，既是国家长治久安、人民安居乐业的优势所

在，也伴随着实实在在的挑战。明清是我国古代农耕文明发展的最后阶段，它是如何将千

万万人口整合起来、避免“一盘散沙”，如何守护辽阔的边疆、避免四分五裂，如何在世

界浪潮前失去机遇？今天的中国又该如何在历史传统和文化中汲取求新上进的动力、避免

循环僵化？现在我们一起来复习第四单元第二课时晚秋晴日——清朝前中期的统治。一、

帝国沉浮

过渡：“如果说汉唐盛世曾经是阳春天气的话，那么康乾盛世不过是晚秋晴日。”

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

真题演练

1、(2022·全国高考)康熙年间，多次令各地举荐山林隐逸，又令官员推举博学鸿儒，吸收

学行兼优之士。开设明史馆，召集文人编纂明史，还进行多部儒经传注的修纂，编成《康

熙字典》。上述措施的主要目的是（）

A．承续华夏传统B．倡导疑古辨伪

C．弘扬程朱理学D．保存历史文献

2、（2019·全国）研究表明，明代大商人的资本一般为白银数十万两，多者上百万两。到

清代中期，大商人的资本一般在一百万两以上，甚至多达千万两。这表明清代中期（）

A．商人的地位发生根本性改变B．重农抑商政策明显松弛

C．商业活动的规模进一步扩大D．白银开始成为流通货币

3.（2021·江苏高考）乾隆年间，淮扬文风达到鼎盛，“邗上时花二月中，商翁大半学诗

翁”，商人与文人交相唱和，天下文人稍能言诗，辄思游食扬州，以至有“扬州遍地是诗

人”之说。这种情况表明（）

A．商业发展影响社会风气B．八股取士扩大诗人群体

C．重学风气提升文人素养D．财富增加助长奢侈之风

二、四海秋气

史料一：（康雍乾时期）国家极盛，版舆生齿，四夷来王，一喜四海