高考复习诗词鉴赏“三步解题法”教学设计 人教版.docx

高考复习诗词鉴赏“三步解题法”教学设计人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中语文必修教材第三册第五单元《古典诗词鉴赏》章节。该章节主要包括以下内容：

1.诗词的基本概念和分类：诗、词、赋、论、说、辩、讃等。

2.诗词的语言特点：对仗、平仄、押韵、叠词等。

3.诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对比等。

4.诗词的结构形式：起承转合、起承转结等。

5.诗词的鉴赏方法：品味意境、分析情感、解读意象等。

本节课的重点是引导学生掌握“三步解题法”，即：了解背景、分析意象、品味意境，以提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的高中语文学科核心素养，具体包括：

1.鉴赏能力：通过学习诗词的基本概念、语言特点、表现手法和结构形式，使学生能够独立鉴赏古典诗词，理解其意境和情感。

2.思维能力：通过运用“三步解题法”，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习古典诗词，使学生能够理解中国传统文化的内涵，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

4.表达能力：通过解读诗词意象和分析情感，提升学生的语言表达能力和文本写作能力，能够运用所学知识进行有效的沟通和创作。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词的基本概念和分类：本节课重点让学生掌握诗、词、赋、论、说、辩、讃等基本概念和分类，理解各种诗词形式的特点和区别。

（2）诗词的语言特点：通过对仗、平仄、押韵、叠词等语言特点的讲解，使学生能够识别并运用这些特点进行诗词创作和鉴赏。

（3）诗词的表现手法：本节课重点让学生掌握比喻、拟人、夸张、对比等表现手法，并能够分析诗词中运用这些手法的实例。

（4）诗词的结构形式：起承转合、起承转结等结构形式是本节课的重点内容，学生需要掌握这些结构形式，并能够分析诗词中的结构特点。

（5）诗词的鉴赏方法：本节课重点教授学生品味意境、分析情感、解读意象等鉴赏方法，使他们能够独立进行古典诗词的鉴赏。

2.教学难点

（1）诗词的语言特点：诗词中的平仄、押韵、叠词等语言特点较为复杂，学生难以理解和运用，需要通过大量的实例进行讲解和练习。

（2）诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对比等表现手法的运用需要学生具备一定的文学素养和创造力，这对于高中阶段的学生来说是一个较大的挑战。

（3）诗词的结构形式：起承转合、起承转结等结构形式的运用需要学生具备较强的逻辑思维和文本分析能力，这也是本节课的一个难点。

（4）诗词的鉴赏方法：品味意境、分析情感、解读意象等鉴赏方法的运用需要学生具备一定的审美情趣和文学鉴赏能力，这对于高中阶段的学生来说具有一定的难度。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例分析、小组讨论、写作练习等教学活动，帮助学生突破难点，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们充足的思考和表达机会，激发他们的学习兴趣和潜能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中语文必修教材第三册第五单元《古典诗词鉴赏》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗词样本，包括不同风格、不同朝代的诗词作品，以便于学生进行分析和解码。此外，收集一些经典诗词的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲授区。在讲授区，设置多媒体设备，以便于展示和播放教学资源。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如诗词鉴赏手册、相关学术论文、诗歌鉴赏技巧指导等，以便于学生进行深入学习和个人研究。

7.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于查找和分享在线教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗词鉴赏的基本概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗词的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或