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1/9
专题 专题2化学反响速率
教学
单元 第一单元化学反响速率
课题
节题 其次课时:影响化学反响速率的因素1
学问与技
能
通过试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反响速率
的影响。
教学目
过程与方
通过试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反响速率
标
法
的影响,生疏其一般规律。
情感态度
与价值观
体会化学反响速率的影响因素,生疏内因打算起打算作
用。
教学重点
试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反响速率的影
响。
教学难点
试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反响速率的影
响。。
教学方法
争论法、探究法
教师主导活动 学生主体活动
[讲解]生活中人们利用冰箱保存食物,把握温度提高酵[理解]
的速率,鼓入更多的空气加剧燃料的燃烧。都是利用外
教
界条件转变化学反响速率。
[观看与思考]碳酸钙粉末与盐酸反响
学
[提问]得到什么结论?
过
[讲解]
程
一. 影响因素:当其他条件不变时
浓度的影响:增加反响物的浓度可以加快化学反响速率;降低反响物的浓度,可以减慢化学反响速率。
压强的影响:〔仅适用于有气体参与的反响〕增加体
阅读P35
其它条件一样时,增大反响物浓度,反响速率增大;削减生成物浓度,反响速率减小。
系的压强,可以加快化学反响速率;降低体系的压强,
可以减慢化学反响速率
可以减慢化学反响速率
温度的影响:上升体系的温度可以加快化学反响速率;理解降低体系的温度,可以减慢化学反响速率。
催化剂的影响:使用正催化剂可以加快化学反响速率;
使
理解后归纳
教师主导活动 学生主体活动
用负催化剂,可以减慢化学反响速率。
5.其他因素的影响:如:光、固体颗粒大小、溶剂等 理解二. 打算因素:参与化学反响的物质的性质〔即反响
物的本性〕
〔争论〕
1、浓度一般是指气体或溶液的浓度。假设增加一种物质的浓度〔无论是反响物或是生成物〕,反响速率总
是加快,反之则减慢。 留意:化学反响速率
2、压强的变化,引起容器体积的变化,最终导致浓度只能用气态物质、溶
的变化!如:气体体系中每一种物质的浓度均增大一倍,即体系体积缩小一半,即相当于“加压”了。
充入反响无关气体〔惰气〕:
教恒容条件下,容器总压尽管增大了,但容器的体积不
液中物质来表示,而固体视为常数。
学变,各自的分压(浓度)也不变,故反响速度不变, 压强的影响归为浓过恒压条件下,为维持容器压强不变,容器体积必增大,度的影响
程故体系中各气体分压(浓度)减小,故反响速度减小。3、温度每上升10℃,反响速率就提高到原来的2—4倍。
4.催化剂需要适宜条件,如适宜的温度、环境中杂质;对可逆反响中正逆反响的速率影响一样,因此使用不
会转变反响方向和转化率。
会转变反响方向和转化率。
[例题1]反响3Fe(s)+4H2O(g)
2Fe3O4(g)+4H2(g),
在一可变容积的密闭容器中进展,下面条件的转变对
反响速率几乎无影响的是〔
〕
“速率几乎无影响”
A、增加铁的量 B、将容器的体积缩小一半AC
C、保持体积不变,充入N 体积的转变,即是压
2
,使体系压强增大。
D、压强不变,充入N,使容积体积增大。 强的转变
2
教师主导活动
教师主导活动
学生主体活动
[典型例题2]
1.
t1-t2:Mg与HCl的反响是一个放热反响,放出的热量使体系温度上升,导致反响速率增大;
教t2-t3:随反响进展,C〔H+〕浓度显著减小,导致反响速率明显减小。
学[课堂练习]
过
1.以下措施中确定能使化学反响加快的是(
)CD
程
A.增加反响物的量
B.增大压強
C.上升温度 D.使用正催化剂
某反响温度每上升10℃,反响速率增大为原来的3倍,在10℃时完成该反响的10%需要81min,将温度提高到50℃,完成该反响的10%需要时间
s。
足量的铁粉与确定量的盐酸反响,反响速率太快,为了减慢反响速率,
但又不影响产生氢气的总量,应参与以下物质中
。
专题专题
专题
专题2化学反响速率
教学
单元
第一单元化学反响速率
课题
节题
其次课时:影响化学反响速率的因素2
学问与技
1、知道活化分子、有效碰撞、活化能的涵义及其对化学
能
反响速率的影响。
2、生疏温度、浓度、压强和催化剂对化学反响速率影响
教学目
的一般规律,能用有效碰撞理论加以解释
标
过程与方
通过碰撞理论的学习培育学生的思维力气。
法
情感态度
体会化学反响速率的影响因素,生疏内因打算起打算作
A.水
B.NaCl(固)
C.NaCl溶液
D.Na2SO4溶液
E.NaNO3溶液
I.CuSO4溶液
F.NaOH溶液
G.Na2CO3溶液
H.NaAc溶液
5.在确定温度下,向一个
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