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高三复习策略

高三复习策略

导语：大家要重视对内容的“梳理”，用积极的心态进入到高三

复习。老师、家长也会全身心的配合你，但复习的主力是你自己，所

以每位考生要做好一切准备，迎接这一艰巨的挑战，去实现自己的理

想。

高三复习策略

复习原则是：

巩固(巩固复习成果)，完善(知识体系)，综合(方法、规律、解题能

力)，提高(通过做题，提高能力)。实行“周考制”，要求阅卷不过夜，

讲评不过节。

复习方式是：

划分专题，采取“专题测验-模拟训练”并列的模式。

1、课堂容量问题。

提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱

到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃(80%的学生做对

的不讲，80%的学生做不对的不讲)。集中精力解决学生困惑的问题，

增大思维容量。

2、讲练比例问题。

复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂

会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

3、发挥学生主体作用问题。

课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，

学生思维僵化、应变能力差;有的对答案式的讲评多。这些其实是老师

的惰性行为。复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生

参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

4、讲评的方式方法问题。

学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大

敌。教师要做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式

的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可

采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这

种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、信息反馈问题。

提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道

主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容

以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。

高三复习策略

1、关于“听话”

高三学生首先要做到“听话”，这里的“听话”是全方位的。如

果你认为高三学习是第一位的，而忽视了对自己的日常行为的要求，

那你就错了，学校和老师在高三一年中不会因为学习任务的加重，而

放松对纪律的要求，反而会强化纪律以保证学习的正常进行。学习上

更要听话，教高三的老师都是经历了几次或十几次高考授课，非常有

经验，复习的进度、复习的内容、复习的顺序，都是长期教学实践中

总结出来的。高考的变化及新要求，都会在复习中渗透进去。而不听

老师的教诲，认为自有一套很好的复习方法的学生(每年都有)最后会碰

的“头破血流”的。

2、关于“上课”

高考是个人行为，也是集体行为，复习中最重要的环节就是“听

讲”，这就要求学生上课时紧跟老师，仔细听讲，积极思考，倾听别

人的想法，提出自己的见解，在讨论中完成对知识、方法、能力的提

高。如果高三任课教师发生变化，大家应该尽快适应。而不应该因为

不适应这个老师的教学方法，就不喜欢这个老师，进而就不喜欢这门

课程，这样受损失的只有学生自己。

3、关于“复习”

复习每天都要进行，即使今天没有数学课，也要对知识加以复习，

这就要求有一个计划，首先对时间加以计划，每天都要有数学的复习

时间，四十分钟(一节课)左右，周末应有两节课的时间;其次对学科加

以计划，哪个时间段看哪个学科，要做到心中有数，计划有了贵在坚

持。

4、关于“作业”

作业应该是检验听讲和复习效果的手段，不应看成一个负担，作

业要认真对待，把每一次作业看成一次考试，不能敷衍了事，不会做

的题目可以与同学研讨，但不要直接抄写，每次作业都是一次练习的

机会，不要错过。

5、关于“考试”

高三复习阶段的考试是非常多的`，考试是对知识、方法、能力、

经验的检验，每次考试都是一个积累，大家应该充分运用它。首先，

考试要独立完成，不要看别人的，否则会掩盖你的漏洞，失去老师对

你的关注，也会失去对自己的正确估价。一两次考试成绩的好坏，说

明不了什么，考好了不证明你就没有问题，考不好也不是说你彻底不

行了。考试成绩不真实，最后会在高考中体现出来，吃亏的还是学生

自己。其次，考试要注重基础题的解答，要明确考试是靠做“对”会

做的题得分，而不是去做不会做的题得分(你得不到分)，取得好成绩是

依靠做