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高一物理教师个人工作计划

高一物理教师个人工作计划(篇1)

物理学科是一门实验科学，在教学过程中如何打好知识基础、发展思维、挖掘潜力、

培养能力，是反映学校办学特色的一大课题。所以，高一物理教学计划的制定必不

可少。要制定切实可行的物理教学计划意义非同一般。本学期将从以下几方面来完

成教学计划：

一、做好初、高中物理知识的衔接，稳扎稳打上台阶。

学生对高中物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是

什么原因导致初中物理学得很好的学生到了高一却束手无策呢？首先，从教材上看，

初中物理以观察、实验入手，内容形象直观。高中物理则要求能在观察、实验的基

础上抽象出理想化模型，特别要求学生能分析出具体的物理过程，内容比初中更深

更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练习的时间少，使学生学习感到困难。

其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教学难度基本控制在教学大纲范围内，

对物理问题的解决停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求学生有一定的

自学能力、分析综合能力及知识迁移能力等。

二、教学过程注意培养学生良好的思维模式，提高学生的动态思维能力、发散性和

辐射性思维的能力。

具体做法是讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分

析解决物理问题的能力。习题讲解时，要把重点放在物理过程的`分析上，并把物

理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。画示意图是将

抽象的情景形象化，把抽象的物理过程具体到有形，建立物理模型的重要手段，注

重培养学生审题时一边读题一边画图的习惯。更重要的是，在讲解物理习题时，一

定要培养学生一题多解、多题一解的能力，帮助学生从多角度对习题进行分析，从

而找到的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、

常见的题，特别能同时温习旧知识的例题。我相信学生对某一知识点的掌握是需要

多次强化的。

三、实施大成课堂教学模式，关注学生全面发展。

课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“大成课堂”教学

模式，教学过程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学计划的制定，起着

举足轻重的作用。组建物理学习小组，分组讨论。现有的物理教学，其信息的传播

主要是采取了两种模式，即教师、学生和教师、学生，限于教师和学生群体之间的

彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的

合理传播应该采取这种模式，即：教师、学生和学生、学生，实现生生互动，这样

处理学生在课堂上留下的疑问快捷方便。在物理教学中组织开展小组合作学习，开

发和利用学生资源，缓解教师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学习、讨

论，培养和训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学生学习的评价也是

以小组作为整体来评价的，无论是平时课堂内外小组合作学习的及时评价，还是阶

段单元测验评价都是以小组为单位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价

给学生带来的忧虑。

在高中物理课中开展小组合作学习，对培养学生自主参与学习、自己愿意去学、能

够学、会学、培养学习兴趣以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、

提升学生学业成绩等都大有好处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰

富了高中学生的学习生活，提高教育教学质量。

高一物理教师个人工作计划(篇2)

一根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几

个方面：

1.认真学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素

质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，

制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能

得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好

高中物理教学的基本前提。

2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习

方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学

方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过

高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主

要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理

学习中的不良学习习惯和思维方法。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学

习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶

段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。