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21我喜欢小动物-教案
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还有……
(出示词语):小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼
②所以,课文开门见山写到:(齐读)
(出示):儿童时代我很喜欢小动物,养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、
斗鱼种种东西。
“种种”还有什么?(板书:过山鲫、鳖)
(出示图片):过山鲫(也叫做“巴摩鱼”)、鳖(鳖就是甲鱼)。
③学习生字:鳄鲫鳖
归类识字,字形有什么相同点?三个生字都和鱼有关,“鱼”描红。
鳄、鲫都是鱼字旁,书写时注意左窄右宽,鳖是鱼字底。
从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多,而且很奇特。
他还说——(齐读)
2、(出示):在逗弄小动物时,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。
(板书:逗弄,趣事,蠢事)
①学习生字:“蠢”你有什么好方法记住它吗?组词:愚蠢
②“逗弄”是什么意思?(引逗、玩)
③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事,哪几小节写的是“我”做的蠢事?
④轻声读读课文,根据提示试着说说。
(出示):
在逗弄小动物时,我做过的有趣的事情是:将过山鲫从水缸里捞出来,放在地上,看它们跃动。
在逗弄小动物时,我做过的愚蠢的事情是:用手指去逗弄鳖,以致于被它咬得血淋淋的。
⑤想想第二节与后面四节有什么关系?
教师小结;课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。
说明:
这是在帮助学生理清课文脉络,了解主要内容,同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。
三、阅读感悟,体验情感
(一)、逗弄“过山鲫”
1、现在,让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。
投影出示课文第四节的内容:
我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。
自己读一读,说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物?
板书:每次……总……想像过了好一会儿捞、放、看、数、放回
指名读:洗澡的时候,我是把它们——放——看——,就是这样逗弄的。
?全班引:我用这样逗弄过山鲫,把它们——(做动作)
师:作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?
板书:好奇
2、你想像它们是在进行什么比赛啊?
学生交流:
师生接读。(师:每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着,女同学数……让鱼儿跳得更高些,男同学数……让鱼儿跳得更远些,大家一起数……想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。)
3、众所周知鱼儿是离不开水的,可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢?请你用文中的话来回答问题。
4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢,才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一女生读第三节,一男生读第四节,其他同学跟着默读,体会作者对小动物的喜爱之情。
(二)、逗弄“鳖”
师:过渡:逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷,可是作者偷偷玩弄鳖的事情,那才叫人终生难忘呢!
出示第六节中逗弄鳖的语段,自由读。
2、出示:我伸出一只手指去逗他,当他把脖子伸出来的时候,我迅速移把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。
(1)师:起先,我逗弄鳖的时候,总是——平安无事。
“平安无事”是什么意思?(近义词:安然无恙)
(2)于是,我越逗越——,越逗越——,越逗越——。(胆大、起劲、得意……)
带着这种感受读一读
(3)引读:我第一次伸出手指去逗它,当它——
我第二次伸出手指去逗它,当它——
我第三次伸出手指去逗它,当它——
经过多次逗弄,我都——
(结合课文理解“多次逗弄”)
(4)师:想象一下,经过我几次逗弄,我都平安无事。此时,我的心情怎样?我会怎么想?
想象说话:看着这只鳖,我得意洋洋地想(说):。
生1:我想:哈哈,这只鳖这是动作笨拙,怎么也比不上我的速度!
生2:大人还说别会咬人的,瞧,我逗弄了好几次,都平安无事,有惊无险。
生3:哼,这只鳖敢咬我吗?可没那么容易。
……
师:是呀,我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。
师:过渡:正当我玩得得意忘形的时候,不幸的事终于发生了——
出示:最后一次……
(齐读)
(做动作理解):吻端
②作者被鳖咬后心情又会是怎样,他开始——?
(交流,随机板书:紧张、害怕、后悔……)
③指生读,体会作者此时的心情。名读、挑战读
④这是一种危险的玩法,所以玩字上加了引号。
这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱,手指仍被鳖咬伤了。
甩脱:摆脱。(做动作理解)
小结:看着这只血淋淋的手指,我的心中真像打翻了五味瓶。
师生合作读第六节:
师读——第1、2句;
女生读——我伸出一只手指
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