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21我喜欢小动物-教案

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还有……

（出示词语）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼

②所以，课文开门见山写到：（齐读）

（出示）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、

斗鱼种种东西。

“种种”还有什么？（板书：过山鲫、鳖）

（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。

③学习生字：鳄鲫鳖

归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关，“鱼”描红。

鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。

从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。

他还说——（齐读）

2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

（板书：逗弄，趣事，蠢事）

①学习生字：“蠢”你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？

④轻声读读课文，根据提示试着说说。

（出示）：

在逗弄小动物时，我做过的有趣的事情是：将过山鲫从水缸里捞出来，放在地上，看它们跃动。

在逗弄小动物时，我做过的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。

⑤想想第二节与后面四节有什么关系？

教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。

说明：

这是在帮助学生理清课文脉络，了解主要内容，同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。

三、阅读感悟，体验情感

（一）、逗弄“过山鲫”

1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

投影出示课文第四节的内容：

我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？

板书：每次……总……想像过了好一会儿捞、放、看、数、放回

指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。

?全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——（做动作）

师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？

板书：好奇

2、你想像它们是在进行什么比赛啊？

学生交流：

师生接读。（师：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着，女同学数……让鱼儿跳得更高些，男同学数……让鱼儿跳得更远些，大家一起数……想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。）

3、众所周知鱼儿是离不开水的，可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答问题。

4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一女生读第三节，一男生读第四节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。

（二）、逗弄“鳖”

师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！

出示第六节中逗弄鳖的语段，自由读。

2、出示：我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。

（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）

（2）于是，我越逗越——，越逗越——，越逗越——。（胆大、起劲、得意……）

带着这种感受读一读

（3）引读：我第一次伸出手指去逗它，当它——

我第二次伸出手指去逗它，当它——

我第三次伸出手指去逗它，当它——

经过多次逗弄，我都——

（结合课文理解“多次逗弄”）

（4）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？

想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。

生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。

生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。

……

师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

师：过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了——

出示：最后一次……

（齐读）

（做动作理解）：吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？

（交流，随机板书：紧张、害怕、后悔……）

③指生读，体会作者此时的心情。名读、挑战读

④这是一种危险的玩法，所以玩字上加了引号。

这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬伤了。

甩脱：摆脱。（做动作理解）

小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

师生合作读第六节：

师读——第1、2句；

女生读——我伸出一只手指