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中学生如何正确使用手机调查报告

对中学生自信心的调查报告

一、问题提出

目前，大多数中学生缺乏自信心，造成厌学、自卑、孤僻、依赖、不

求上进等不良心理现象。为此，我对如何培养和增强中学生的自信心深入

研究，进行调查。

二、调查对象和研究方法

本调查研究采用了问卷调查的方法，在本校初二年级组六个平行教学

班中随机抽取一个教学班进行调查问卷，该教学班共有43位学生，其中

男生21名，女生22名，平均年龄13.5周岁，被调查的对象中农村学生

占全体学生总数的97.7%，学习成绩该教学班在整个年级组中名列前茅

(语文、数学、英语、物理以初一第一学期的期终考试为参考指标)，本次

调查共分二十七个指标，其中二个指标各分三个支指标进行调查，基本能

客观地反映学生、同伴和长辈等在中的交往情况，同时能主观地反映该班

的每一位学生在人际交往中的真实情况，问卷着重就农村初级中学学生在

学习、生活、活动等方面进行调查。

(1)(1)调查对像：初二年级学生150人

(2)(2)研究方法：问卷调查法

要加快发展旅游业，必须一方面在修葺原有旅游景点的同时，开辟新

的旅游景点;另方面在合理地开发新的旅游资源时，应注意加强环境保护

工作，切忌对旅游环境进行建设性的破坏和破坏性的建设。

三、结果与分析

从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有

16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女

生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。

从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有65%，75.5%，98%的同学做

过家教，分别有5%，7.5%，26%的同学做过促销，分别有20%，30%，16%

的同学发过传单。

(3)(1)自我评价的调查结果

(2)结果分析

这个暑假在外面打了40天的暑假工,就社会上的一些所见所闻,并且

对于其中的一些有很强普遍性和通性的社会现象进行了一系列的调查,-通

过深入工厂实地了解,与部分农民工进行交流,掌握了一些情况,有所感悟,

并且根据自身的实际得出了一些结论.

根据以上调查结果，学生自信心发展现状不容乐观，有相当一部分学

生缺乏自信心。

46.7%的学生认为自己在学习方面及很多方面都不如别同学，这些学

生在集体场合中不敢主动提出自己的意见和建议，在集体活动中有压迫感，

从不愿甚至排斥集体生活;23.6%的学生认为自己处理事情的能力较差，对

自己的能力缺乏身心自信;有81.3%学生极少或从来不

绝大多数留守儿童是隔代监护。112名留守儿童中，随祖(外)父母生

活的有87名，约占78%，25名的孩子被托付在学校寄宿(均为中学生)，

占留守儿童总数的22%。

敢在众人面前大胆表现自己，惧怕参加竞赛性活动特别怕人笑话;有

41.8%的同学消极悲观造成不求上进、被动学习和压抑等健康的心理;而约

有23.6%的学生结自己作了“很差”、“不能干”等消极评价，面对困难

挫折时，他们常常害怕、退缩、易放，而不能努力解决困难，惧怕尝试新

事物、新活动，在活动时总是选择那些较容易的活动而逃避那些有一定难

度或挑战性的新活动，甚至有“破罐子破摔”倾向。

四、中学生自信心不足的原因

1、思想的影响

我国的传统思想中，强调学生应谦虚，应服从教师，子女听从父母，

很少考虑个人存在和发展的价值，作为教师和家长很少去关心孩子在想什

么、需要什么，因而很少提倡培养孩子的自信心，而且教育一直以来是在

抓升学率，许多教师对学生的发展规律和个别特点缺乏正确认识和尊重，

未能正确把握“面向全体学生，热爱学生。”“坚持积极鼓励，启发诱导

的正面教育”，“遵循学生身心发展的规律，符合中学生年龄特点，注重

个体差异因材施教，引导学生个性健康发展。”等原则。因此，在教学中

往往对学生批评多，鼓励少，忽视学生的努力和在原有基础上的进步。学

生除非成绩出众，否则难以得到赞扬。这样会造成某些成绩好的学生盲目

自满，而更多的学生因在中成绩平平而受到批评，或被老师冷落，这样的

结果造成大多数中学生缺乏自信。

2、不良家庭的影响

(1)(1)过度溺爱使学生盲目自信

孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母认为自己的孩

子是最懂事、最优

秀的，只是还小。从而过份的纵容和溺爱，使养中处优的孩