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中班语言活动教案摇篮(

一、教学内容

本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《美丽的家园》，详细内容为第三节《摇篮》。通过该章节的学习，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，培养他们对语言的节奏感和韵律感。

二、教学目标

1.能正确地朗读和背诵《摇篮》诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2.培养幼儿对诗歌的节奏感和韵律感，激发他们对语言艺术的兴趣。

3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿理解诗歌的意境，培养他们的节奏感和韵律感。

重点：朗读、背诵诗歌，感受诗歌的美。

四、教具与学具准备

1.教具：挂图、卡片、录音机、磁带、小鼓、摇铃等。

2.学具：幼儿用书、画纸、画笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示挂图，引导幼儿观察摇篮里的宝宝，提问：“你们见过摇篮吗？摇篮是什么样子的？你们知道摇篮是干什么的吗？”通过观察和讨论，激发幼儿对摇篮的兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

教师播放《摇篮》磁带，引导幼儿跟随录音朗读诗歌。讲解诗歌的节奏和韵律，让幼儿感受诗歌的美。同时，通过卡片展示诗歌中的关键词汇，帮助幼儿理解诗歌内容。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行朗读比赛，每组挑选一名代表上台表演。其他幼儿在下面跟着一起朗读，教师给予鼓励和指导。

4.互动环节（5分钟）

教师拿出小鼓和摇铃，让幼儿模仿摇篮的摇摆声。同时，引导幼儿用肢体动作表现出摇篮的节奏，培养他们的节奏感。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励他们回家后向家长展示。同时，布置课后作业，让幼儿将所学诗歌表演给家长看。

六、板书设计

1.《摇篮》

2.诗歌内容：

摇篮，摇篮，

摇啊摇，摇啊摇，

宝宝快快睡，

梦里笑哈哈。

3.关键词汇：摇篮、宝宝、睡、梦、笑哈哈

七、作业设计

1.作业题目：回家后，向家长表演《摇篮》诗歌，并尝试背诵。

答案：见板书设计中的诗歌内容。

2.拓展作业：请家长协助，用画笔和画纸创作一幅与摇篮相关的画作，下节课带来分享。

八、课后反思及拓展延伸

1.关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，提高他们的学习兴趣。

2.加强互动环节，让幼儿充分参与，提高课堂氛围。

3.课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

拓展延伸：可组织一次“摇篮音乐会”，让幼儿展示自己的才艺，增强他们的自信心和表达能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.教学过程中的实践情景引入

3.互动环节的设计与实施

4.作业设计及课后反思

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

1.在讲解诗歌意境时，运用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，让幼儿在听觉、视觉和情感上都能产生共鸣，从而更好地理解诗歌内容。

a.教师示范：教师以清晰、有节奏的语调朗读诗歌，让幼儿模仿。

b.乐器辅助：利用小鼓、摇铃等乐器，让幼儿感受到诗歌的节奏，并尝试用肢体动作表现出来。

c.分组练习：组织幼儿分组进行朗读比赛，让每个幼儿都有机会参与，提高他们的节奏感和团队协作能力。

二、教学过程中的实践情景引入

1.利用挂图、卡片等教具，直观地展示摇篮和宝宝的形象，让幼儿在观察中产生好奇心。

2.以提问的方式引导幼儿思考和交流，例如：“你们见过摇篮吗？摇篮是什么样子的？摇篮是干什么的？”等问题，激发幼儿的求知欲。

三、互动环节的设计与实施

1.教师要注重角色扮演，以亲切、活泼的形象与幼儿互动，降低幼儿的紧张感，使他们更愿意参与课堂活动。

2.设计有趣的游戏，如模仿摇篮摇摆、用肢体动作表现诗歌节奏等，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

3.针对不同性格的幼儿，给予适当的鼓励和指导。对于胆小、内向的幼儿，教师要耐心引导，帮助他们树立信心；对于活泼、好动的幼儿，教师要适当约束，保持课堂秩序。

四、作业设计及课后反思

作业设计和课后反思是巩固课堂效果、提升教学质量的重要环节。

1.作业设计：

a.布置回家后向家长表演《摇篮》诗歌的作业，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。

b.拓展作业：请家长协助幼儿创作与摇篮相关的画作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2.课后反思：

a.教师要关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便及时调整教学方法。

b.加强与家长的沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2.朗读诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，突出诗歌的节奏感。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣。

2.例题讲解：10分钟，详细讲解诗歌内容，注重节