顺德区青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书《阿基米德原理——浮力大小演示实验》.docVIP

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科技辅导员科技创新成果竞赛项目研究报告

项目名称:《阿基米德原理——浮力大小演示实验》

项目编号:

项目所属类别:科教制作,物理教学类

项目适合类别:初中项目

项目简介:

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《阿基米德原理——浮力大小演示实验》

项目背景:

“浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力”这就是著名的阿基米德原理——。阿基米德是在洗澡时突然意识到浮力的大小与物体F浮=G排

排开的液体所受的重力有关。阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，并创新制作出这一个阿基米德原理——浮力大小演示实验教具，生动展示了阿基米德原理——浮力大小的演示实验，努力激发学生兴趣，使这一部分教学不枯燥，化繁为简提高学生成绩。

(一)设计原理(含原理图和实物图)

1、原理:原理内容:浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力，即,，(表示物体排开液体的体积);F浮=G排ρ液gV排V排

原理图

2、实物图:

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重物浸入水中受到浮力时重物未受到浮力前

(二)材料器具:

如下图，其中、为两个结构相同的弹簧测力计，为重物(不吸水)，为透明塑料瓶ABCD作接收溢出的水，为溢水杯，杯中加入红色的水，是升降平台(可通过摇动手柄缓慢EF

升降)，为载物平台，适量的红色水。G

(三)实验方法(或实验过程)

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实验过程:逐渐调高平台，使重物浸入消遣的体积越来越大，观察到弹簧秤的FA示数减少，弹簧秤的示数变大，比较发现弹簧秤的示数变化量与弹簧秤的示数变BAFBA

化量相等。从而可以得到结论。至此，展示实验完满结束。FF浮=G排B

(四)实验结果与结论

当平台上升，重物浸入水中体积变大时，会有相等体积的水排出来，通过导管引C

入到透明小桶中，弹簧秤示数随着重物浸入水中过程时受到水到它的浮力作用，示DAC

数减少所减少的变化量刚好等于导管引流到透明小桶中的水的重力，也就是簧秤的示A数变化量与弹簧秤的示数变化量相等。从而可以得到结论，这也就是著名FBFF浮=G排AB

的“阿基米德浮力原理定律”了，过程现象明显。。另外这个实验还可以用来验证“浸没在液体中的物体所受到浮力与所处的深度无关”这一物理教学中难以表述的难点知识，这实验器材能直观明了的显示出重物浸没后不管深浅，簧秤的示数变化量与CAFA弹簧秤的示数变化量不再发生变化。BFB

实验注意事项:弹簧秤使用前要调零，尽量避免导管与小桶产生接触导致有作用

力，平台上升保持水平不倾斜。溢水杯中加红色水，增加可见度，能同时显示物体所受的浮力大小和物体排出液体的重力大小，便于比较得出绪论弹簧秤上端有固定，示数更稳定，弹簧秤的示数直接反应物体所受的浮力大小，便于观察讲解。B

(五)应用方法:

本项目运用了八年级物理《浮力》的阿基米德原理及结合生产生活中常见的塑料瓶、输液导管、教学用弹簧秤等器具制作。

(六)主要贡献:

这实验能够调动绝大多数同学的积极性，使学生对浮力产生的原因和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。《浮力》这一个知识点历来是教学中的重、难点，变化灵活，计算繁复，本教具制作利用生活中常见的饮料瓶，医院废弃的注射器导管，教学用弹簧秤、学生书桌等材料，组合制作出这个阿基米德原理——浮力大小演示实验，既操作简便又现象明显，结合教材的相关知识讲解生动贴切，制作取材也方便，不失为一个实用高效的教学辅助仪器。

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