中班春天来了教案.doc

活动名称：花园里有什么

活动目的：

感知春天的季节特性，可以与同伴分享自己的经验。

尝试运用不同的图像或符号，表达自己在花园里的发现。

活动准备：

观测登记表、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）。

见挂图“春天来了”。

活动过程：

再现经验

说一说：花园里有什么？我们是用什么发现的？

想一想：除了使用眼睛观测以外，我们还能用什么方法发现它们呢？

了解记录方法

熟悉《观测登记表》：

出示《观测登记表》，看上面都有哪些发现春天的方法？你会用吗？（眼睛用来看东西，耳朵用来听东西，鼻子用来闻东西，手是用来拿东东西，皮肤用来感触东东西，小棍可以戳东西，放大镜可以发现很小很小的东西）你还能想起其它的方法吗？把它们填在后面的空格里。

了解记录方法：

把自己在花园里的发现用简朴的图像或符号表达在所用方法下面的空格里。

探索发现

带着登记表到花园里去寻找，边找边做记录。

尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周边事物。

与身边的同伴交流各自的发现。

交流分享

按照登记表上的项目逐个介绍各自的发现，并把自己的发现记录在展示表上（已有的则不反复）。

进一步思考：花园里还也许有什么？如何去寻找？

活动延伸：

将展示图表布置在活动室里，继续补充各自的发现。

附录：

眼

耳

鼻

手

皮肤

小棍

放大镜

活动名称：一颗想长大的种子

活动目的：

知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系。

尝试使用水彩渲染的方法。

活动准备：

有关小菜园的记录图片（幼儿自己种植的小菜园）。

水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。

活动过程：

交流

欣赏自己种植的小菜园的图片：说说小菜园里种了哪些植物，它们有哪些变化？

谈论哪些朋友在帮助种子长大（水、泥土、阳光、动物等）。

观测操作

一颗小小的种子住在菜园里，它很想长大。

观测蚯蚓的插图：蚯蚓姐姐来了，她是怎么帮助种子长大的？（她在泥土里钻来钻去，泥土变松了。）

小种子“啵”地一声钻了出来，变成了小苗苗（对照小菜园记录图片，请一位幼儿师范小种子变成小苗苗的过程）。

观测蚂蚁的插图：小苗苗还想长大，蚂蚁哥哥来了，他是怎么帮助苗苗长大的？（蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出，泥土变得更松软了，小苗苗又长高了）

小苗苗还想长大，谁还会来帮助小苗苗呢？

联系生活经验，想象自然界中也许会帮助小种子快快长大的其他的朋友。

小朋友也来了，给小种子浇浇水（教师示范水彩渲染的方法）。

小种子说：“谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。”“

表达想象

联系生活经验，将自己模拟成一颗小种子，想象种子渐渐长大的美好情景。

大胆画出帮助自己长大的朋友们。

尝试使用水彩渲染的方法表现小朋友为小种子浇水的情景。

活动延伸：

将自己的作品，编成故事，题为“一颗想长大的**种子”。

活动名称：我们找到的春天

活动目的：

1、从动植物和人的衣着变化，结识春天的季节特性。

2、尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

1、教师拍摄的系列照片——寻找春天的朋友。

2、呈封闭状排列的物体的操作材料：花、蝴蝶、鸭子、蝌蚪。

活动过程：

一、再现情境

1、最近一段时间我们都在花园里寻找春天，请你告诉大家你找到春天的朋友是谁呢？

2、老师出示系列照片《寻找春天的朋友》，请幼儿各自介绍。

3、归类：

动物有小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，植物油花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶，人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。

小结：从动物的变化，植物的变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。

二、数数

1、出示准备好的呈封闭状排列的操作材料。讨论：这些物体是如何排队的？如何才干数清楚呢？幼儿尝试数一数。

2、根据幼儿表现，共同讨论，例如：从哪里开始数？数到哪里为止？

三、操作尝试

1、春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢。现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗？

2、数一数：有几只蝌蚪找到了青蛙妈妈？花园里有几朵粉色的花开了？有几只蝴蝶围在花朵的旁边？鸭司令带着几只小鸭去游泳了？

3、幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动延伸：

生活中有许多的东西都是围起来排的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友们能不能数对。

活动名称：春天的朋友在哪里

活动目的：

1、观测自然环境的变化，了解春天的季节特性。

2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

活动准备：

1、多媒体动画《春天的朋友》。

2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

活动过程：

一、谈论有关春天的话题

谈论：现在是什么季节？春天在哪里呢？

二、观测画面，欣赏散文诗

妈妈说：“春天来了。快去欢迎春天吧！”孩子问：“春天是谁呀？他在哪里呢？”他就出门去寻找。

1、按照画面线索，共同寻找春天：

画面一：花朵。

观测讨论：我们看见了