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构建强大友善的小学班级氛围

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学班级氛围建设

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生良好的团队合作意识，使学生能够在小组活动中有效沟通、协作，共同完成任务。

2.培养学生的人际交往能力，使学生能够尊重他人、理解他人，善于表达自己，积极与他人建立良好的关系。

3.培养学生积极向上的心态，使学生能够面对困难和挫折时保持乐观，积极寻求解决问题的方法。

4.培养学生自我管理能力，使学生能够自觉遵守班级纪律，主动承担责任，养成良好的学习和生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些关于团队合作和人际交往的基本概念，例如在语文课上学习过关于友谊和合作的故事，在数学课上进行过小组合作解决问题等活动。他们对于如何在小组中与他人合作、如何表达自己的观点和倾听他人的意见有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对于互动和参与性的活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习能力上，他们具备一定的分析和解决问题的能力，能够理解和应用基本的团队合作技巧。在学习风格上，他们倾向于通过直观和实践的方式来学习，对于团队合作和交流的活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在班级氛围建设的学习中可能遇到的困难和挑战包括：

-沟通技巧：部分学生可能不太善于表达自己的想法，或者在倾听他人意见时存在注意力不集中的问题。

-团队合作：学生可能在小组活动中遇到角色分配不均、意见分歧等团队合作难题。

-自我管理：部分学生可能在遵守班级纪律、管理自己的情绪方面存在一定的挑战。

-积极性：如何激发所有学生的学习积极性，让他们都能积极参与到班级氛围建设的学习中来，是一个潜在的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解班级氛围建设的重要性和方法，为学生提供理论基础。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对于班级氛围建设的看法和经验。

-案例研究：提供一些成功的班级氛围建设案例，让学生分析其成功的原因和可借鉴的方法。

-项目导向学习：让学生分组进行班级氛围建设项目，实践所学知识和技巧。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如班级管理员、团队成员等，模拟实际情境，培养学生的人际交往能力和自我管理能力。

-实验：设计一些实验活动，如“信任fall”等，让学生通过亲身体验来理解团队合作的重要性。

-游戏：设计一些团队合作游戏，如“盲人方阵”等，让学生在游戏中培养团队合作意识和沟通技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示班级氛围建设的理论和案例，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放一些与班级氛围建设相关的视频，如成功案例、团队合作技巧等，增加学生的直观理解。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板、调查问卷等，促进学生之间的互动和合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“班级氛围建设”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级氛围建设的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“班级氛围建设”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“班级氛围建设”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级氛围建设的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作和沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，