绘本《蛋》教案优秀5篇.docxVIP

绘本《蛋》教案优秀5篇

绘本《蛋》教案篇1

教材分析

这本图画书故事温馨，情节曲折，视角特别生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不能自制想起自身小时候的经过。孩子常常会有不爱好吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊父亲、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理变动特别孩子气，也特别自然，这将会让很多孩子爱好上这个可爱的和自身很像的熊宝宝。

这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这或许就是送给我们的最好礼物吧。

活动目标

感受小熊家温馨欢快的气氛以及故事紧张曲折的情节。

理解故事，知道到底是谁吃了小熊的粥。

学习动词摇放采吃。

活动准备

生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解魔鬼的意思。

教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频呈现仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。

活动过程

1．引起兴趣，导入话题。

（1）老师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？爱好吃吗？

（2）老师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告知他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？

（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。

2．叙述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。

（1）老师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊父亲、熊爷爷、熊奶奶。

（2）叙述《谁吃了我的粥》。

在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小伙伴猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？

引导幼儿体验小熊的.粥两次被魔鬼熊吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的多而杂心理。

（3）再次叙述故事，引导幼儿用动作理解故事。

模仿故事中小熊的神色，感受小熊从不爱好粥到爱好粥的心理更改。

模仿故事中的动作：摇头采果子爬上树张望放在外面咝溜咝溜地吃粥，熟识故事有趣味味而曲折的情节。

老师提问：到底是谁吃了小熊的粥？

3．共享小熊的甜粥，体验吃粥的欢快。

配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家共享。

延长活动出去一起玩魔鬼熊和小熊的游戏。

场合：没有障碍的道路两条。

料子：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。

规定：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子替换），捧起大碗咝溜咝溜地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

活动反思

1.活动目标

一开始，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子低沉的爱。后来，通过讨论，我们认为，《谁吃了我的粥？》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些多而杂和艰深，情感目标定得较大，在幼儿没有深入理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探究故事过程，初步理解故事内容，认得到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。

依据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿低沉的爱”放在最终一个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，帮忙他们理解家长对自身低沉的爱，并鼓舞他们用自身的话向父母表达感恩之情。

2.活动开场白

在以往的绘本阅读活动中，老师习惯于这样开场：“今日我给小伙伴们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致老师和幼儿不能把阅读活动和故事叙述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，并不是单纯地让幼儿掌握一个故事，学会看图叙述。

我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”，习惯的养成并不是一蹴而就的，需要每天坚持，让活动连续地开展下去。这一点说起来简单，做起来却没那么容易。首先，每天要有固定的阅读时间，还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验，所以每次活动的开场显得尤为紧要，既要捉住孩子的心，还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求，我结合幼儿的心理特点，为阅读活动起了一个固定的名称——“阅读故事屋”，而且依据幼儿对咒语的特别偏好，设置了一个阅读咒语“故事屋，故事屋，开门吧”。经过几次实践，我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开始仪式，就是活动开始时师幼共同的开场白。

我们发现，幼儿特别期望每次绘本阅读之前的这个开场，也因此而对阅读活动表现出特别高的兴趣。同时，开场的这一环节不但能帮忙幼儿做好阅读前的心理准备，还建立了良好的秩序感，让幼儿带着一颗愉悦心开始阅读。

3.重点环节设计

本次阅读活动的第四个环节，即“片断赏析”环节是调整过的，一开始的布置是，播放重点页面ppt，让幼儿通过自身对图画的理解，找出线索，并用自身的语言表达出来。在实施过程中，我们发现，小班幼儿虽然已具备确定的察看和