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赵州桥的说课稿（精选4篇）

赵州桥的说课稿（精选4篇）

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，是说课取

得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的

赵州桥的说课稿（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

赵州桥的说课稿1

大家好！我是来自第三小学的。今天我说课的内容是人教版小学

语文三年级上册中的第9课《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学

方法、学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。

一、说教材

1、教材分析

《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五

组的一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位

置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥

的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生

强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，

作者都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长

句子说明时，有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。短句子

则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。

2、教学目标

根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课

时的教学目标定为：

①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥

设计的独创性及其作用。

②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，

提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳

动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3、教学重、难点

（1）、教学重点

体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥

雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新

精神，发展学生的想像力。

（2）、教学难点

理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。

二、说教法、学法

1．教法

①谈话法

以欣赏图片为话题引出课题。

②“以读代讲”法

新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文

的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学

这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

③“直观教学”法

通过多媒体课件配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，

启发孩子思考，突破教学难点。

2．学法

与教法相适应，采用“读读——画画——想想——议议——练练”

的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶

冶情操。

三、说教学程序

教学过程是师生的“双边”活动，为了体现“教师为主导，学生

为主体”这一原则，以达到培养能力，发展思维的目的，我设计了如

下四大环节教学：

第一环节、创设情境，谈话导入。

第二环节、以读促悟，理解文意。

第三环节、小组合作，共同探究

第四环节、拓展思维，激情结课

赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到

赵州桥参观学习，如果你是一位游客，你想夸夸它吗？你想对以李春

为首的这些桥梁建筑师们说些什么吗？

四、说板书设计：

板书设计要求内容的完善美，语言的精炼美，构图的和谐美，字

体的规范美。因此，我设计了如下板书，图画很直观的表现了赵州桥

的特点，有利于学生理解教学难点和重点，“雄伟”、“坚固”、

“美观”是文章的关键词，它们很好地体现了我国古代劳动人民的智

慧和才干。

一言以蔽之，在《赵州桥》这篇课文教学中，我以新课程理念为

指导，以新方法为依托，积极倡导了“自主、合作、探究”的学习模

式，培养了学生的合作意识和探究精神，体现了新课程理念中的以

“学生为主，自学为主”的理念，同时通过读读，画画，想想，议议、

练练等手段，充分发展了学生的个性，培养了创新精神。

赵州桥的说课稿2

你们好！今天我说课的内容是《赵州桥》，下面从以下几个方面

进行说明。

一、说教材分析与教材处理

《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单

元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了

我