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九年级语文九年级文言文检测试卷附答案

一、文言文

1．阅读下面文言文，完成下列小题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于

生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是

则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞

人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏

者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（1）下列句子中划线词的解释不正确的一项是（）

A.所欲有甚于生者甚：厉害

B.万钟于我何加焉加：增加

C.蹴尔而与之，乞人不屑也蹴：踢

D.所识穷乏者得我与得：同“德”，感恩、感激[来

（2）下列句子中划线词语的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：如使人之所欲莫甚于生

A.相与步于中庭

B.苛政猛于虎也

C.箕畚运于渤海之尾

D.管夷吾举于士

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

（4）下列对文章内容的理解、分析、概括，有误的一项是（）

A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、主张、哲学

主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主

张：人性是恶的。

B.本文开篇运用比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必

要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。

C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。

D.面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶

有甚于死者，故患有所不辟”。

2．阅读选文

①

张骞，汉中人也，建元中为郎。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏

遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使

②

者。骞以郎应募，与甘父俱出陇西，使月氏。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞

十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国

内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大

将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。

(选文有删改)

【注释】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。

（1）解释下列句中划线词的含义。

①乃募能使者________

②径匈奴，匈奴得之________

③传诣单于________

④去十三岁，唯二人得还________

（2）下面各组句子中，划线词的意义和用法全都相同的一组是()

A.以其头为饮器故临崩寄臣以大事也

B.月氏遁而怨匈奴鸣之而不能通其意

C.无与共击之何陋之有

D.西北国始通于汉矣如使人之所欲莫甚于生

（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。

（4）请写出选文中能突出表现张骞对国忠诚的两个语句。

3．阅读选文

【甲】《唐雎不辱使命》(略)

①

【乙】专诸者，吴堂邑人也。(伍子胥)乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士于窟室

②中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右