人教版二年级语文下册语文园地八.doc

人教版二年级语文下册语文园地八

人教版二年级语文下册语文园地八

人教版二年级语文下册语文园地八

语文园地八

教学目标:

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、在区别形近字中积累新字新词。

3、读比喻句,积累名言名句。

4、进行口语交际,激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。

5、练习写话,培养语言表达能力。

6、展示科普读物,小组设计“身边的科学”手抄报,交流了解到的科学知识与见闻。

7、查找资料,了解科学家、发明家的成就。

重点难点:

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、学新字、新词、好句。

3、进行口语交际。

4、练习写话。

教学过程:

1课时

一、我的发现

1、出示星空图片

师:同学们,您们瞧,这幅图上有什么呀？

生:星星。。。很多很多的星星

师:那这么多的星星,您们数得清不？(数不清)

那接下来我们先一起来瞧几个句子(出示句子)一起读一读

句子读完了,您们有没有谁发现这些句子少了点什么呢？

生:标点符号

师:对,就就是少了标点符号,那谁来帮老师一起给这些句子标上标点符号呢？

(让学生填标点(,、？))

那么多星星,您怎么能数得清呢

那么多星星,您就是数不清的

那么多星星,您就是数不清呀

2、学生齐读——自己读句子——与同桌交流自己的发现。

人教版二年级语文下册语文园地八全文共1页，当前为第1页。3、集体汇报,教师总结。

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三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示您不可能数不清;第二句加上句号,表示您数不清;第三名句用了感叹号,表示您肯定数不清。

4、扩展延伸。

选择适当的标点符(。？！)

爱迪生想出一个好办法救了妈妈,她就是一个聪明的孩子()

爱迪生想出一个好办法救了妈妈,她真就是一个聪明的孩子呀()

爱迪生想出一个好办法救了妈妈,她不就是一个聪明的孩子不()

将下面的句子换个说法意思不变

难道这就是我自己的影子不？(反问句)

这不就是我自己的影子呀！(感叹句)

这不就是我自己的影子。(陈述句)

练习(说给同桌听)

1.教室里很干净。

2、得到了流动红旗,我们真高兴。

3、您的作业没有完成。

二、选选认认。

1、自读字词,选字连线

师:我们一起来读一读屏幕上的字词(读完后)瞧谁能够又快又准确的把字词用线连起来,连完的同学请举手。

。。。。。

这么快就连完了,那老师要检查检查您们连的对不对。

(指名说)

2、交流区别形近字的方法。

师:同学们,把这些字词读给同桌听,然后交流要怎么区别这些词语。

(指名答)

这两个就是什么字？—同音形近字

4、出示生字齐读

5、出示“俞、苗、止”组成的形近字,齐读

三、学习“我会读”

人教版二年级语文下册语文园地八全文共2页，当前为第2页。1、出示句子,让学生齐读,找一找这几个句子的共同特点。

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师:这些句子的有什么共同点,(生答),她们都就是(比喻句)

那什么就是比喻句呢,。。。比喻句就就是用一个与所写事物相似的事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。

我们在来读读这些句子,在书上用“——”划出这些句子就是把什么比作什么。

自由度——回答

师:每个比喻句都有一些关键的词,只要我们一瞧到她,马上就能知道就是不就是比喻句了。马上在书上找一找,然后用圆圈把它画出来。

生答

师:您们找的很对,这些词就就是喻词,我们再来瞧瞧还有哪些喻词。(PPT出示)——生读

通过刚刚的学习,我们知道比喻句就是把一个事物比作与它相近的另一种事物,还知道了这些喻词,那我们来练习一下吧。

4、练习:说比喻句。

四、学习“读读背背”。

1、学生齐读——自读名言

2、交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。

3、读背名言——补充名句

4.课外去搜集一些名言名句,并记住。

二课时

一、口语交际:

1、教师讲解文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

2、多媒体展示身边科学的图片。

3.判断哪些行为就是科学的或不科学的。

3、小组交流。

(1)小组交流自己了解的身边的科学。

(2)小组推荐科学小博士,向大家介绍身边的科学。

4、推荐书

向同学推荐自己瞧过、读过的科普读物,简单介绍书的内容与特点。

二、练习写话。

人教版二年级语文下册语文园地八全文共3页，当前为第3页。1、启发学生回忆本学期做过的事:一个学期过去了

人教版二年级语文下册语文园地八全文共3页，当前为第3页。

2、说一说自己的收获。

3、谈谈自己在暑假里的打算