原创力文档- 18
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- 2024-07-19 发布于河北
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初中数学作业分层教学案例
案例1:
整式加减是在学习了“有理数运算”基础上的提高在布置做教科
书“整式加减”课后的“综合运用”和“拓展探究”题时，教师在教
室内进行巡视和个别指导，大半节课后，基础好的同学已经做完了所
有的题，开始没有事干了；而基础差的同学一节课就在一个题上磨蹭,
丝毫没有进展我看了很着急，问他们是怎么回事，他们说：“不会
做”原来是他们不会分析，时间一分一秒的过去，可他们却完全没
有收获他们每天的作业不是抄别人的
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