课题申报参考样：6856-《班主任工作的艺术性暨班集体建设的实践研究 》.pdfVIP

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《班主任工作的艺术性暨班集体建设的实践研究》

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一、研究背景/strong/span/p

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中国共产党第十八次全国代表大会提出：坚持教育为社会主义现代化

建设服务、为人民服务、把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智

体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。/p

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班主任是班级工作的管理者和学生成长的指导者。班主任的一言一行

都会对学生产生影响。甚至有种说法：“什么样的班主任就带出什么样的学生！”。班主任

工作任重而道远。教育是一门科学，更是一门艺术。班主任如何引导学生积极健康的向上发

展，引导学生发挥主体性，培养学生的自主管理能力，自觉学习的能力，创新学习的能力，

自觉养成良好的学习、生活习惯，已成为新时代班主任工作的迫切需要。因此，班主任在工

作中应该增强教育的艺术性，与时俱进的改进工作方法，始终把“立德树人”作为自己工作

的指引方向，建设符合学生成长的班集体。/p

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现实工作中，有很多班主任很敬业，但是就是事倍功半，在班级管理的各

个方面都显得“吃力不讨好”。很多班主任，工作做的很辛苦，加上效果又不好，这样就会

产生抱怨，让很多教师都不愿意当班主任。的确，班主任责任心重，工作琐碎繁杂。但是，

我认为班主任工作依然有章可循，可以做到既轻松效果又好。现实中种种关于班主任工作不

好做呼声，其实就是因为工作没有讲艺术性，班集体建设没有做到位。我认为是由于以下几

个方面影响了班主任工作的幸福感：/p/p

spanspan、班主任教师自身的因素

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班主任教师个人素养和敬业精神的有无直接影响班主任工作的成功与否。

如果每一位班主任都学习、研究班级管理艺术，注重班级建设，并用心的研究每一位学生的

特点，用欣赏的眼光去发现每一位学生的闪光点，并根据他们的特点选择适合的教育引导的

方法，那么，最多坚持一个月，班级就会进入良性运转。反之，如果班主任只是泛泛地空谈

一些大道理，不细致，更不讲方法和艺术，并多以训斥者的身份出现，居高临下的、不注意

场合的斥责学生，只会引起学生的反感，就算部分学生表面上被震住了，只要班主任一转过

背，又开始“调皮”，班级工作就会进入“恶性循环”。/p/p

、学生的多样因素/strong/span/p/strong/span/p

班主任工作是面对的是来自不同环境的家庭的、性格各异的学生。每一位学

生都是有差异的，在思想上、性格上、待人接物等各方存在着差异。学校存在着校规校纪，

来规范学生的言行，养成良好的行为习惯。班集体根据班情，也存在着班规等，特别是在目

前高考改革的背景下，更加注重学生的《综合素质评价》，所以对学生的德、行方面要求更

高。在这些规章制度下，一定会造成某些学生的反感或者说是漠视，带着无所谓的态度。总

之，他们自身的素养导致了他们不愿意或者不自觉的都会去不遵守各项规章制度。加上学生

又具有模仿性，模仿好的方面比不上模仿“坏”的方面来的快。这样，就增加了班主任班级

管理工作的难度。过于简单、粗暴的教育方式对他们来说就是“三分钟的热气！”。/p

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新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤、课题范本

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strongspanstrongspan、学校、家庭、政府和社会方面的因素

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中国的应试教育存在的时间比较长，对学校、家庭和社会方面的影响比较深，

因此，对学生主要的评价标准就是考试成绩。虽然说，素质教育也推行了好几年了，但是根

深蒂固的传统教育和评价方式依然没有从根本上改变，好多学校基本上是换汤不换药。家庭、

社会、政府等对升学率差的学校不满意、不接受、不支持，这就导致了学校举步维艰，这样

学校没有办法，又回到了以