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大班幼儿自我管理能力的现状研究及培养策略——以西安市某幼儿园为例
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摘要
学前期是幼儿身心发展的萌芽阶段，大班幼儿已经有了两年幼儿园集体生活学习的经验，身心状况得到了初步的发展。但与此同时，即将升入小学的他们也在为入学做准备。除了做好知识的准备，还应重视对幼儿精神力的培养，这其中最为重要的便是自我管理能力。小学教育与幼儿教育的方式相差甚大，如无良好的自我管理能力很难确保学生在身心稳定发展的同时习得当下阶段必备知识。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”徐丹.幼儿自我管理能力的现状及干预研
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