第四单元二年级上册教学设计.docxVIP

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教材来源教学内容来源

教学课题主备教师教学课时

基于标准

基于教材

基于学情

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元

13、动手做做看

授课教师

两课时 授课时间

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们成为学习的主人。

这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。郎志万和伊琳娜妈妈都非常重视培养孩子的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养他们的科学素养的。

郎志万向孩子们提出了一个奇怪的问题，两个孩子不假思索地就回答了出来，而伊琳娜产生了怀疑。这一课一定会带给孩子们很多启迪，伊琳娜想到的，我们的学生也一定能想到。

会认10个生字，会写9个字。

学习目标

教学重点教学难点学习方式教学准备

抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，会用自己的

话说出从故事中受到的启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

师生对话、自学对学、讨论交流

教学课件

教学流程