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家庭教育力提升行动方案解读
家庭是教育的起点与基点,家庭教育既是摇篮教育又是终生
教育。在飞速发展的现代社会,学校教育时空逐渐拓展到社会和
家庭,家庭作为影响学校教育的第一层环境力量,在影响学校教
育的诸多要素中,占绝对优势地位。因此,提升家庭教育力已成
为当下学校教育要重点推进的工作,也是区教育局力求突破和创
新的重要着力点。
所谓家庭教育力个人解读即以家庭为单元以影响子女身心
发展为直接目标的有意识的社会活动所具有的力度,它包含以家
庭为单元开展的活动所生成的“教育作用力”,以及家庭与学校、
社会间进行的活动所含的“教育影响力”两部分。
我从以下三个方面对方案进行解读。一是实施提升行动
的背景,即为什么要实施这项行动;二是实施提升行动的目
标,也是最终要达到的效果;三是提升行动的容,即我们要
做什么。
背景
一、国家要求
家庭教育不仅是关乎个人和家庭福祉的私事,也是具
有重要公共利益性的社会公共事务,关乎社会和谐、国家命
运和国家竞争力,是家事,也是国事。因此家庭教育既需要
家庭投入,进行私育,也需要国家支持、指导和保障,提供
社会公育。家庭教育已逐步纳入国家公共服务畴,2015年教
---优质专业-
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育部出台的《关于加强家庭教育工作的指导意见》更是被视
为家庭教育的“国家标准”,2016年全国妇联又联合教育部、
中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、
国家教育出版广电总局、中国科协、中国关心下一代工作委
员会9部门共同印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划
(2016-2020年)》,《规划》提出到2020年,基本建成适应
城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。
在这个体系中,学校作为专门的教育机构,无疑应该
发挥更大的作用。中国社会对教育的重视程度,使得家长对
学校有着高度依赖性,这就为学校组织家庭教育指导工作带
来了天然便利性,其次,学校教师虽然并不天然是家庭教育
的专家,但因职业素养要求具备了教育学、心理学、社会学
等专业知识,有较好的家庭教育专业技能基础,能够在短时
间组织起一支家庭教育专业师资力量。同时,教师在工作中
与家长有较多的沟通交流,对学生及家长、家庭情况相对比
较熟悉,开展家庭教育辅导工作能够有更好的针对性和实效
性。正是学校在家庭教育工作中具备的组织的便利性、师资
的专业性和场地的现成性,决定了推动和服务家庭教育是学
校应该担负的社会责任。面对党和政府对我们提出的工作要
求,经过一段时间的摸索和思考,总结部分学校在实践中积
累的一些好的经验,我们制定了这个提升行动方案来落实、
回应国家要求。
---优质专业-
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二、社会发展需求
随着现代社会的发展,经济全球化的深入、社会公共事
务日益复杂,新的社会问题不断涌现,社会问题呈现出多重
性和复杂性。与此同时,社会要求参与公共事务管理的呼声
日益高涨,在这样的背景下非营利性组织迅速崛起,在学术、
教育、医疗、慈善、等众多公共领域现身,成为社会治理的
第三股力量。非营利性组织很好地解决了政府,单位和部门
在解决社会问题上的不足,是社会进步的重要体现。
中小学学校教育作为最受关注的社会公共事业,始终存
在政府、学校难以解决或不能及时解决的问题和矛盾,中小
学校应该把家长委员会作为重要的社会非营利性组织参与
学校治理,成为传统学校治理的有益补充。学校通过推动、
支持家长组织的成长,指导家长组织发挥公益服务功能,推
动家校协调,缓解家校矛盾;同时社会各部门通过鼓励家长
以义工等多种形式参与学校各项活动。可以充分调动家
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